<p class="ql-block ql-indent-1">一本书，一个世界；一个故事，一段旅程；好书如画，阅读如歌。打开一扇阅读的门，开启阅读的旅途，一场以阅读为友 ，以学习为伴的读书分享会，在这里如约而至。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文继霞老师分享：《幼儿园领域教育精要》</p><p class="ql-block ql-indent-1">日常交谈经验是幼儿语言学习与发展水平的重要标志，也是幼儿社会能力发展的重要方面，所以做为幼儿园的教师，我们应当与幼儿敞开心扉谈心，让幼儿感知和理解说话者语言中的细微变化，不应以命令的口气指令幼儿。</p> <p class="ql-block">黄燕丽老师分享：《好孩子不是管出来的》</p><p class="ql-block"> 好孩子不是管出来的，这说出了很多人的心声，特别是孩子的教育孩子方面，父母们可谓是操碎了心，与孩子相处的过程中学会多倾听，并尊重孩子的的意见。多听孩子说，少把自己的意愿强加给孩子。我们平时外出的时候可以把许多孩子能完成的事交给他，从而培养孩子的自理能力、责任感、增强自信心。学会巧妙、灵活的与孩子相处，让自己也能成为一名轻松的家长。这样做的结果，你和孩子都不会有负担。孩子本身就是一座宝藏，父母挖掘越多，孩子的价值就越高，孩子变优秀的一个过程就是激发出自身的潜能，因此家长激发孩子的潜能非常重要。</p> <p class="ql-block">李影老师分享：《捕捉儿童敏感期》</p><p class="ql-block ql-indent-1">读完这本书，我认识到了孩子对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而专一、持久。成人千万不要打断孩子，而是应该先观察再判断，否则会扼杀孩子敏感期的萌芽。虽说孩子失去的敏感期有些可以弥补回来，但毕竟有缺憾。作为老师一定要细心观察，为幼儿的敏感期多做准备。我们应学会耐心等待孩子，会为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况欣赏和陶醉，为孩子们开拓一个崭新的成长环境。</p> <p class="ql-block">周燕琼老师分享：《幼儿教师课堂提问的技巧》</p><p class="ql-block ql-indent-1">读完这本书，让我懂得了在课堂上如何高效提问，要根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。从幼儿方面看，能促进其思考，激发起求知欲望，及时地反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力等。还能促进师幼有效互动，增强课堂教学的实效性。</p> <p class="ql-block">梁妃老师分享：《教师的心灵温度》</p><p class="ql-block ql-indent-1">在读《教师的心灵温度》这本书，其中印象最为深刻的是那朴实无华的话语，书中说道：“教师如果能多一点幽默，孩子就会多一份轻松。同样一份教学设计，有的老师一节课下来课堂沉闷，孩子无精打采，不知所云。而有的老师一举一动、一个眼神，都能吸引孩子的注意力，引起孩子的关注和共鸣。会“忽悠”的教师肯定是好教师，因为“忽悠”其实也是做教师的基本功，是一门学问，一项技巧，一种沟通和表达的能力。”在日常的教学中，教师应该关注孩子的个性发展，善于发现孩子身上的闪光点。</p> <p class="ql-block">王丽婵老师分享：《童年的秘密》</p><p class="ql-block ql-indent-1">读到第八章“秩序敏感期”这一章节让我感触非常大，我明白了很多孩子身上存在的问题并不是现在造成的，而是在敏感期时造成的。蒙台梭利认为“儿童天生具有秩序感，成人不应以自己的意志去打乱这种秩序，一旦打乱了这种秩序，孩子就会做出反常的行为。”书中说到：“秩序敏感期的存在也许可以通过儿童的阻碍更清楚地表现出来，而且很可能大部分孩子发脾气的行为都和敏感期有关。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陈雨欣老师分享：《窗边的小豆豆》</p><p class="ql-block ql-indent-1">“世界上最可怕的事，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动也不会充满激情。”拥有一颗会感动、并且能过充满激情的心灵，发现教育的真谛，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李晴老师分享：《学前教育心理学》</p><p class="ql-block ql-indent-1">书中提到了幼儿的情感发展。通过阅读书籍，我们可以更深入地了解幼儿内心的情感活动，帮助我们更好的分析幼儿的行为和思维，并且根据不同情况，给子他们相应的引导和关注。例如，在教学中，如果发现某个幼儿情绪波动较大，我们可以通过情绪识别和调节的方法，让他意识到自己的情绪变化，并引导他积极地控制和表达情绪。</p> <p class="ql-block">吴青云老师分享：《读懂孩子的心》</p><p class="ql-block ql-indent-1">本书告诉我们“教育孩子是一个复杂的体系，不是一次谈心，一个习惯，一次考试就能解决的问题。应该尝试不断学习、不断进步，让自己成为终身学习者，用自己的爱心和信心感染孩子，不让孩子成为我们教育失败的‘出气筒’，而是成为独立自主的‘主人翁’”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李清清老师分享：《弯下腰交流，蹲下来沟通》</p><p class="ql-block ql-indent-1">弯下腰交流，蹲下来沟通。尊重和平等是彼此间沟通和交流的基础，这是成人交往的基本规则，但一旦到了成人与孩子之间，这条规则往往就会被“合理”地忽视掉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">高菁老师分享：《教育孩子要懂心理学》</p><p class="ql-block ql-indent-1">读完这本书后觉得自己收获颇丰，让我明白了爱孩子更要懂孩子，只有走进孩子的心灵世界，掌握孩子的成长规律，才能给他最适合的教育!这本书开阔了我的思维，我要努力做一个有智慧、懂教育的教育者。</p> <p class="ql-block">范秋菊老师分享:《好妈妈胜过好老师》之孩子的成长离不开妈妈的陪伴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作为妈妈和老师，有时候会因某件事情而忽视去陪伴孩子，从这个案例当中，我的收获是，不管多忙，也要时刻关注孩子的需求，倾听孩子的心声，用爱的语言去表扬孩子，告诉孩子我喜欢和你在一起，要学会经常拥抱孩子，让孩子感受身体接触的爱，以身作则，给孩子树立好榜样，适当给孩子一些小惊喜，满足孩子的愿望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">许春苗老师分享：《你就是孩子最好的玩具》</p><p class="ql-block ql-indent-1">这本是以孩子为独立个体，尊重孩子为基础的育儿书。让孩子理解情感的规则，能够在生活中辦别情感，并知道如何表达自我和处理情绪。在育儿过程中，父母起到引导作用，孩子跟着轨道运行，但孩子是个独立体，他有自己的需求，有自己的想法，或许有分歧或许他对世界的认知有限，父母应该用正确的方式引导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">情感引导尊重孩子的感受，并以感受引导孩子，认识世界和解惑。不是强制，不是放任、不是忽视，不是低估。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次读书分享活动，教师们以书为友，以学增慧，以饱满的热情投入其中，更深刻地认识到只有“多读书，读好书，好读书”，才能不断以先进的理念武装自己，不断完善自我，提升自我，成长自我。</p> <p class="ql-block">编辑：吴青云</p><p class="ql-block">审核：卢玉央</p>