<p class="ql-block"> 为进一步优化语文作业设计，深化作业管理改革，八年级工作室全体成员不断摸索，不断创新，在市局语文教研员岑霞老师的引领下，进行“双减”政策下的特色作业分层设计，以践行新课程标准理念。增强了作业的趣味性和实践性，且有利于激发学生学习兴趣，进一步提高学生的创新能力与实践能力，更好地为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间。</p><p class="ql-block"> 唐彬老师提出：多层次多角度设计课前读、课后写的作业，让学生在学习中提升语文自信。左琦老师以《古诗苑漫步》为例，通过设计系列语文活动，如“绘诗”、“飞花令”等极大调动学生对课堂的参与度。</p><p class="ql-block"> 韩婷老师紧承第四单元大单元活动设计，不仅让学生会写会讲演，而且通过自主梳理特色设计的方式，引导学生以图文理篇章，打破固有思路，把自主权交给学生。</p> <p class="ql-block"> 荣梦莎老师系统为我们梳理了何为特色分层作业，怎样“接地气儿”地让学生爱上学语文。进一步在作业中落实对学生文化自信的培养，使学生初步具有文学文字审美鉴赏的能力。</p><p class="ql-block"> 魏玉萍老师以作业展示的方式，为我们释译了何为“语文味儿”，何为“润物细无声”。关注每一个孩子，肯定每一个还在努力学习的孩子，并从生活中引领他们发现美、感受美、品味美！</p> <p class="ql-block"> 吴海燕老师从课前预习、课上巧思、课后习笔、特色创意四个方面梳理分层作业的落实，强调作业设计要最大限度地激发每一位学生的潜力。</p><p class="ql-block"> 晋薇老师注重对学生积累及运用的巩固，在名著导读、综合性学习及单元整合上对学生有指导、有落实、有梳理。</p><p class="ql-block"> 韩丹丹老师以《核舟记》为例，分课时展示分层作业的落实，重积累，巧落实。多角度培养学生思维创造和运用的能力。</p> <p class="ql-block"> 语文是一门处处充满美的学科。在这里，想象和现实巧妙交融，诗情和画意共长天一色，读之，令人拍案叫绝，品之，感觉妙不可言。为了激发学生学习语文的兴趣，让学生快乐学语文，轻松做作业，各校针对学情，设计特色分层作业，彰显语文独特的魅力。</p> <p class="ql-block"> 每一颗种子，都应该发芽;每一个梦想，都值得浇灌。特色分层作业给学生们的学习增添了兴趣，提供了展示的舞台，提升了学生的综合学科素养，也吸引更多孩子投入到爱学、乐学、会学、想学的行动中来。</p><p class="ql-block"> 展望未来，我们将继续优化作业设计，以学生为本，使学生的视野由课文走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中，用智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线。</p> <p class="ql-block">撰稿：八年级语文工作室</p><p class="ql-block">审核：岑霞 颜闽</p>