<p class="ql-block"> 早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备，《纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。为进一步加强对农村学前教育的帮扶工作，切实发挥中心幼儿园的示范引领作用，结合开展课题研究《提高农村幼儿阅读能力策略探究》（永春县教育科学“十四五”规划课题），4月26日上午，课题组走进南幢小学附设幼儿班开展了送教下乡研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是潘老师组织的混合班阅读《小鸟学本领》，老师引导幼儿从封面的细节来猜想绘本内容，让幼儿带着问题在自主阅读中探寻“小鸟学本领”的历程，在分享阅读中<span style="font-size: 18px;">让幼儿扮演故事角色，</span>通过句式“我最有本领，我会……还会……”体验满满的自豪感，最后在生活拓展环节中互相介绍自己的本领，让幼儿明白了适合自己的本领才是最好的。在宽松的氛围中，幼儿想说、敢说、会说，情景式阅读让幼儿的观察力、语言理解能力和表达能力都得到提升。</p> <p class="ql-block"> 接着是梁老师执教的中班语言《小熊的尾巴》，活动中根据极富童趣的故事，通过出示图片和提出问题，孩子们学会了“要是我有……，就能用尾巴……”的句式，并且结合音乐让幼儿一起帮助小熊做尾巴操，创设了宽松的语言环境，让孩子们大胆地表达自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 在研讨活动中，执教老师介绍了活动的设计意图及课后反思，观摩的老师们从内容的选择、环节的设计、目标达成度和重难点处理等方面做了现场交流，并围绕“农村混合班幼儿早期阅读能力的培养要点”展开讨论，大家畅所欲言、各抒己见，智慧碰撞，纷纷指出了活动的亮点和值得思考的地方。</p> <p class="ql-block"> 四月春风吹，送课留余香。本次送教下乡研讨活动不仅有效搭建了幼儿园之间的桥梁，还提升了教师的业务能力，对教师专业起到了积极的推进作用，更为课题组的成员营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进大家共同学习、共同提高。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：梁小芳</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图片：吴华艳</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">一审：潘惠玲</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">二审：刘来生</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">三审：陈永福</p><p class="ql-block"><br></p>