寻找春天、遇到美好|

慕卿幼儿园中三班

明媚的春天是大家最爱的季节走进幼儿园，走进大自然和春天来了一场约会在春天和煦的阳光下收获热爱与温暖现在让我悄悄的和你分享我们和春天的故事吧 赏*春 春天在哪里呀！～春天在这里！～春天在那小朋友的眼睛里～ 看一看树尖上的小嫩芽，找一找杨柳枝上的新绿，闻一闻含苞待放的花朵，摸一摸刚刚从泥土里冒出的新草叶。孩子们观察得多认真啊！他们在找一找、看一看、摸一摸、闻一闻中，感受到了春天的美好。 探*春 著名的教育家、思想家陶行知先生曾说，生活中处处存在教育，教育要联系实际生活。因此开展科学教育活动，除了要立足课堂，更要和幼儿从课堂步入户外生活，在实际生活中开展一些丰富的科学教育活动，让幼儿真正地走近大自然、步入现实生活，更好地认识世界、认识生活、认识新事物。 　　小小气象员 随着“探春“的活动的推进，孩子们发现衣服的变化春天天气变化多端，温度也忽高忽低。我们开展了”小小气象员“活动，每天播报员对今日天气进行播报。 播*春 春天是播种的季节，万物复苏，孩子们一起忙碌着播种浇水。在草长莺飞的时节一只只勤劳的“小蜜蜂”亲手种下一颗颗小种子。 　　”植物的变化“ 小朋友们收集了植物，在老师的带领下辨认、观察、照料测量绿植的生长高度。一起为春天添抹绿，感受劳动和探索的快乐。 “大自然、大社会是活教材。”我们充分利用大自然这个生动的课堂，与孩子们一起丰富班级自然角，观察植物的生长变化，探究豆芽的生长规律。在操作种去感受春天的变化、探究植物的生长。 自然角换新颜随着孩子们的关注与忙碌，我们的植物角也逐渐丰富。有提供给孩子认知植物的观赏区、有需要孩子照顾来发现植物的生长规律的种植区、还有支持幼儿探究水与土的种植不同的探究区。 绘*春 从美好而温馨的画卷中，可以看到孩子们丰富的内心世界，孩子们描绘的不仅仅是画卷上的一树一花，更多的是他们心中对春天的赞美、爱护及期待，通过一幅幅美好的画面展现了他们对春天的理解，对生活的热爱！ 闹*春 沐浴着阳光，轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动内容能使幼儿主动学习、探索，满足了幼儿不同的需求，让孩子学会自己探索，成为游戏的主人，在自主自发中得到学习与发展，在探索过程中体验合作与分享，在游戏冒险中收获勇敢与自信。在探究式主题课程活动中，孩子们运用探究的方式在亲近大自然的过程中找寻到春天的足迹，感受春天的美丽，充分了解大自然的季节变化，发现到：原来春天里的幼儿园真漂亮！春天在哪里？春天在孩子们的眼睛里，用他们独有的方式去寻找春天，认识了植物朋友，培育了种子；用他们的好奇去探寻春天的不一样，做各种有趣的小实验；因为春天是温暖的，所以他们用目光感受朋友、理解情绪、关心照顾大自然来温暖他们周遭的一切。春天是美丽的，幼儿与自然交融，感受春天的美丽，让他们在真实生动的情景中去亲近大自然，热爱大自然，感受春天里幼儿园的美丽小世界。