<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">部编版统教材语文二年级下册</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">《晓出净慈寺送林子方》教学设计</b></p><p class="ql-block"><b>杨村小学：洪紫云</b></p><p class="ql-block">课时目标：</p><p class="ql-block">1.会读“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个字。</p><p class="ql-block">2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵。</p><p class="ql-block">3.能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，感受闽南语朗读韵味。</p><p class="ql-block">教学重点：背诵古诗</p><p class="ql-block">教学难点：初步认识对仗，初步理解诗意意思。</p><p class="ql-block">课时安排：</p><p class="ql-block">2课时。</p><p class="ql-block">第一课时</p><p class="ql-block">一、以旧引新，激发兴趣。</p><p class="ql-block">背学过的古诗</p><p class="ql-block">〖语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生学习古诗的兴趣顿时被激活了。学法迁移，促进学生更加有效学习，培养了学生学习古诗的能力。〗</p><p class="ql-block">2、 解题、释题。</p><p class="ql-block">1、 教师板书课题《晓出净慈寺送林子方》</p><p class="ql-block">2、了解作者。（为理解诗意做下铺垫）</p><p class="ql-block">3、 初读古诗，整体把握。</p><p class="ql-block">1、 借助拼音读古诗</p><p class="ql-block">2、 指名读 3、全班读</p><p class="ql-block">4、 朗读延伸，背诵指导</p><p class="ql-block">1、 划分朗读节奏停顿、感受闽南语朗读。</p><p class="ql-block">2、 你读懂了什么？认识对仗</p><p class="ql-block">3、 感受古诗吟唱节奏韵律美。</p><p class="ql-block">【这首古诗具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等特点，在教学时充分借助插图，诗画相融，产生身临其境之感，并在多种形式朗读中体会诗意，感悟古诗意境和情趣。</p><p class="ql-block">重点放在多种形式感受朗诵韵味，并感受我们本地闽南语吟诵的独特韵味，通过多层次朗读，把古诗读正确，读出节奏和韵律，感受古诗不仅是一首诗还是一幅画一首歌魅力，最后在熟读基础上引导学生达到背诵。】</p><p class="ql-block">五、书写指导。【从字的结构、比例和关键笔画三方面来指导书写要求字迹工整。】</p><p class="ql-block">六、课后任务：</p><p class="ql-block">回去背诵古诗给爸爸妈妈听。</p><p class="ql-block">板 书</p><p class="ql-block">晓出净慈寺送林子方</p><p class="ql-block">莲叶 无穷碧</p><p class="ql-block">荷花 别样红</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">部编版统教材语文二年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学反思</b></p><p class="ql-block"><b>杨村小学：洪紫云</b></p><p class="ql-block">各位老师：大家好！</p><p class="ql-block">我把这节课的一些基本理念设计意图简单讲一讲：</p><p class="ql-block">课时目标：</p><p class="ql-block">1.会读“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个字。</p><p class="ql-block">2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵。</p><p class="ql-block">3.能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面。</p><p class="ql-block">教学重点：</p><p class="ql-block">能初步了解诗句的意思，背诵古诗</p><p class="ql-block">教学难点：</p><p class="ql-block">初步认识对仗，用自己的话说说诗句描绘的画面。</p><p class="ql-block">课时安排：</p><p class="ql-block">2课时。</p><p class="ql-block">第一课时</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、以旧引新，激发兴趣。</p><p class="ql-block">背学过的古诗</p><p class="ql-block">〖语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生学习古诗的兴趣顿时被激活了。学法迁移，促进学生更加有效学习，培养了学生学习古诗的能力。〗</p><p class="ql-block">2、 解题、释题。</p><p class="ql-block">1、 教师板书课题《晓出净慈寺送林子方》</p><p class="ql-block">2、 了解作者</p><p class="ql-block">【为理解诗意做下铺垫，指导朗读诗题时，让学生划分节奏帮助学生读懂题目意思。】</p><p class="ql-block">3、 初读古诗，整体把握。</p><p class="ql-block">1、 借助拼音读古诗</p><p class="ql-block">2、 指名读 3、全班读</p><p class="ql-block">【在朗读初读过程中要求学生读准字音、读通顺、在读中感受古诗中诗情画意，让学生划出节奏，通过范读，指名读、全班读等方式，让古诗朗读吸引人不呆板。】</p><p class="ql-block">4、 朗读延伸，背诵指导</p><p class="ql-block">1、 划分朗读节奏停顿、感受闽南语朗读。</p><p class="ql-block">2、 你读懂了什么？认识对仗</p><p class="ql-block">3、 感受古诗吟唱节奏韵律美。</p><p class="ql-block">【这首古诗具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等特点，在教学时充分借助插图，诗画相融，产生身临其境之感，并在多种形式朗读中体会诗意，感悟古诗意境和情趣。</p><p class="ql-block">放在多种形式感受朗诵韵味，并感受我们本地闽南语吟诵的独特韵味，通过多层次朗读，把古诗读正确，读出节奏和韵律，感受古诗不仅是一首诗还是一幅画一首歌魅力，最后在熟读基础上引导学生背诵。】</p><p class="ql-block">5、 书写指导</p><p class="ql-block">【从字的结构、比例和关键笔画三方面来指导书写要求字迹工整】</p><p class="ql-block">感觉这节课上得挺顺挺满意的，请各位畅所欲言。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">听课老师1点评：</b></p><p class="ql-block"> 洪老师在《晓出净慈寺送林子方》一课的教学中，总体来说，今天内容很丰富讲得很到位，上得很完整，很成功。</p><p class="ql-block"> 注重朗读。诵读贯穿始终。引导学生在反复诵读中完成古诗学习的任务，从读整齐、正确到有节奏、有韵律的朗读，朗读形式多样，以至最后熟读成诵。且在板书设计方面，能使用不同颜色的粉笔来突出强调“莲叶”和“荷花”的特点，吸引学生的注意力。在生字教学上，能强调字的结构和书写比例，纠正错误写法，扎实抓好生字书写！</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">听课老师2</b>:今天上得顺，板书字又美……</p> <p class="ql-block">举例子找出韵脚字</p>