属于我们的
自主游戏故事来啦！ <p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的游戏是快乐的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的学习是高效的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的生活是幸福的</p> <p class="ql-block">2023/3/31 —我的自主游戏日记计划人：</p><p class="ql-block"> 俎晴晴</p><p class="ql-block">游戏主题：《各显“绳”通》</p><p class="ql-block">时间：2023年4月14日</p><p class="ql-block">游戏伙伴：王雪婧 高嘉浩 李俨洳 陈潇羽 刘丰硕 雷梓琪 王子楠</p> part1：游戏计划 <p class="ql-block"> 教育家马斯洛认为“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在”。幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。</p><p class="ql-block"> 我发现在最近的班级自主游戏活动时间，我们班里的小朋友似乎迷上了跳绳。在他们游戏时、学习时、运动时……，总能听到孩子们讨论“跳绳”这个话题，他们你一言我一语，讨论的非常激烈。于是，我提议让小朋友们将大家讨论的内容记录下来。 </p><p class="ql-block">王雪婧：“我想要把跳绳和梯子放在一起玩，把梯子搭成我们的桥，我把跳绳绑在梯子上，爬过去。” </p><p class="ql-block">高嘉浩：“我想和雷梓琪一人拉着跳绳的一边，把跳绳放在耳朵上，就像打电话一样。” </p><p class="ql-block">李俨洳：“我还不太会连着跳，但是，我还是想和我的好朋友王雪婧一起玩双人跳绳。” </p><p class="ql-block">陈潇羽：“这是我的好朋友刘丰硕，这个是刘丰硕，中间的这个是我，我们三个人把跳绳绑在攀爬架上，往上爬。” </p><p class="ql-block">刘丰硕：“我们可以把跳绳当作火车车厢中间链接的带子，大家一起开小火车。” </p><p class="ql-block">雷梓琪：“我可以连续的跳绳，我想要和王雪婧玩跳绳跑步比赛。” 就这样，在激烈的讨论声中，孩子们已经不满足于自己想象中的探讨，急于将它变成能看得到的创想。于是，一张张精彩的游戏设计图就这样诞生了。</p> part2：探索工作 <p class="ql-block"> 终于到了小朋友们最期待的户外活动时间，大家拿着自己的设计图开始尝试跳绳游戏了，一个个都显得兴趣盎然。雪婧正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起。正如雷梓琪计划的那样，她和刘丰硕在一起玩跳绳跑步比赛，只见他们站在一条直线上，两人一同说了开始之后，比赛就这样开始了。其他小朋友都在和跳绳做什么游戏呢？我们一起去看一看吧！ </p><p class="ql-block"> 高嘉浩：“我们玩用跳绳玩‘过山洞’的游戏吧，高嘉浩和王雪婧你们两个把绳子拉直，我们从绳子下面钻过去，谁碰到绳子谁就不能玩了。” </p><p class="ql-block"> 陈潇羽：“其他小朋友要在绳子后面排好队，一会儿我们换着玩。” </p><p class="ql-block"> 王雪婧：“我们的跳绳会上下不停的移动，千万不能碰到跳绳！” </p><p class="ql-block"> 雷梓琪：“这个绳子上下来回动，很容易撞到绳子上，我要跑一点举起来，然后从跳绳下面滚过去。”</p><p class="ql-block"> 刘丰硕：“绳子低一点，就会很难钻过去。” </p><p class="ql-block"> 说着说着，大家各自的游戏就开始了。不太会跳的小朋友正在练习跳绳，跳绳熟练的小朋友进行双人组合跳绳。有的小朋友用跳绳进行其他游戏，例如：开火车、打电话、拔河等等。小小一根跳绳在孩子们的手里，竟然玩出了这么多花样，作为成年人的我们，是想也想不到的。</p> part3：回顾反思 <p class="ql-block"> 快乐的时光总是短暂的，游戏活动结束后，我和孩子们对本次游戏进行了回顾和反思，并一起探讨：“如何让不会跳绳的小朋友学会跳绳呢？</p><p class="ql-block"> 已经熟练掌握跳绳技能的小朋友，还可以发掘出跳绳的哪些其他玩法呢？” </p><p class="ql-block"> 王雪婧：“我觉得跳绳就是要多练习，把绳子从头顶绕过去的时候，绳子快到草地上，就准备要跳起来了。” </p><p class="ql-block"> 高嘉浩：“跳绳绑在梯子上，拉着跳绳走感觉有点危险，跳绳太细了。” </p><p class="ql-block"> 陈潇羽：“我们下次可以找一个监督员站在山洞的旁边，然后可以让他发出轰隆轰隆、咔哧咔哧的声音，这样就更像火车过山洞了。” </p><p class="ql-block"> 刘丰硕：“钻山洞这个游戏，我们可以多请几个小朋友拉跳绳，站成一排，这样子可以增加游戏的难度。” </p><p class="ql-block"> 康沐晴：“我们可以像玩烤香肠那样，在地上滚，把跳绳拉直放在我们的上面，我们的身体不能碰到绳子。” </p><p class="ql-block"> 李俨洳：“我们还可以把跳绳放在地上，然后摆一个造型，可以像玩蜘蛛爬那样爬。”</p><p class="ql-block"> 跳绳是幼儿园户外活动中常见的一项体育项目，取材方便，简单易学，并且还可以变换出多种形式的玩法。但在学习跳绳的过程中，教师如果直接将各种玩法教授给幼儿，会缺少一定的趣味性，甚至产生抵触心理，也是不符合幼儿的年龄特点。学前儿童学习跳绳，有助于儿童左脑和右脑平衡协调地开展，培养节奏感、整体意识，确立方位感。当小朋友们偶尔情绪沮丧或莫名抑郁时，如果加入到跳绳行列中，很快就可以随着欢快的节奏排出“情绪毒素”。 </p><p class="ql-block"> 本次的自主游戏就此结束，但是小朋友们的探索是没有终点的，带着这些疑问和探索，让我们一起期待下一次更加丰富多彩的游戏吧！</p> 写在最后 <p class="ql-block">儿童是在游戏、梦想、童话、自发的跳跃和歌唱中生活的。他的这种生活本身就是一种伟大的工作，这种工作就是“造人”，“造”一个全面发展的成人。他的人格，他长大以后的心智水平和质量，都取决于他童年“造人”的工作。他能否成为一个合格的成人，取决于他童年是否充分的游戏过、梦想过、陶醉过...... ——福禄贝尔</p>