快乐环境我营造，劳动教育记心间——记红卫农场中心学校学生劳动实践活动

祝明

今天，在中学政教处和学校团委的共同组织下，按照《红卫农场中心学校校外活动实施方案》的要求，六年级组全体师生走出校园，走进小区，共同捡拾小区内垃圾，营造良好校园周边环境。 　活动目的：通过打扫社区卫生，让学生们体验劳动教育、懂得保护环境的重要性，并以自己的实际行动影响周边的居民，做到人人有环保意识，共同保护社区环境卫生，提升爱护环境卫生意识。 劳动教育有以下意义: 1.在劳动教育中，学生亲身参与进行实践，在此过程中，学生不可避免地会遇到一些挫折，面对困难，有人失落，有人难过，有人愤怒，也有人焦虑。但消极的情绪过后，学生能逐步意识到正面挫折、战胜困难才能获得成功。他们在感悟挫折的过程中逐渐拓展了思维的宽度，深切地发觉所有人生命深处都蕴含着自我承受能力、自我调节能力、自我修复能力，从而学会在逆境中生存，培养自强不息的精神。而在此挫折教育中，学生的体质得到了锻炼，他们在实践中逐渐增强对自然、对世界的控制感，动手能力得到增强。 　　2.劳动教育有助于培育学生正确的劳动价值观。近年来，功利主义流行，出现轻视体力劳动、歧视普通劳动者的不良现象，社会对劳动文化育人作用认识不足，缺乏统一认同。而劳动教育是旨在促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养的教育活动，培育学生认识劳动、尊重劳动，帮助学生形成正确的劳动观点、积极的劳动态度以及热爱劳动和劳动人民的情感，激发他们对于劳动的内在热情。 3.劳动教育使学生在劳动中不断反思、感悟，逐渐形成热爱劳动的优秀品质。每个人都可以通过劳动来创造价值，收获幸福生活。劳动教育中的体验与感悟促进了学生对生命精神境界的自我提升，使其焕发出热情和力量。劳动教育不仅唤醒了学生的内在生命意识，还浸润了他们的生命品格，促进其生命的生长。 4.人的发展的最高境界是充分体现自我价值和自我意志的自由。劳动教育是为了促进人的全面发展基础上掌握职业技能，做到全面发展与重点突破相结合，劳动教育促进与德育、智育、体育、美育的有机融合。劳动教育的价值诉求在于培养全面发展的人并且赋予其实现有意义和有尊严的生活能力。 以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念是素质教育体系的价值基础，也是健全人性和培养全面发展的人的基础。劳动是人类创造财富、生存壮大的唯一途径，人类在劳动过程中创造知识、传递知识，通过劳动，人们实现个人的价值和发展的同时，也为日后走向社会打下基础。 　　5.劳动本身有综合育人的功能，它可以培养学生的品德，可以增长学生的知识，可以健体，可以育美。同时劳动教育最重要的功能其实是落实德育，树立劳动教育正确的价值观，充分挖掘劳动教育课程的内涵，让我们的孩子在流汗，在体验的过程当中，学会怎么去习得技能，怎么样去打开思维，怎么样去修炼内在。 　　快乐环境我营造，劳动教育记心间。这样的活动会继续办下去，学生也会在一次一次的劳动中不断收获，不断成长。