<p class="ql-block"> 为了深入推进基于核心素养的大单元教学研究，推动课堂教学提质增效，2023年4月28日上午，建安区语文教学研究室举办的“大单元教学 新课堂生长”主题教研在建安区实验小学召开。建安区小语教研员袁晓亚、各小学语文负责人及建安区实验小学全体语文教师参加了此次会议。此次活动共分为三项内容：课例观摩、教学研讨、专家讲座。</p> 课例观摩 <p class="ql-block"> 首先进行的是课例展示。 建安区实验小学教师郑雪冰讲授了三年级下册第三单元的《古诗三首》。郑老师立足大单元教学目标，发挥传统节日的涵育功能，设置任务情境：向世界介绍悠久灿烂的中国传统文化。她以支架式、任务型单元统整的策略展开教学，引导学生在合作中学、在方法中学、在快乐中学。本着“教学评一致性”的原则，她把“学习目标”“评价任务” “学习活动”这三者统一。课堂通过“学习单”的高效使用，让学生在任务的驱动下经历由学得到习得，再到用得的这一过程，实现了学生核心素养的整体提升。教学环节由扶到放，循序渐进地引导学生感悟中华文化，增进家国情怀。课堂充分调动了学生自主学习的积极性和主动性，贯彻了以学生为中心的新课标理念。课堂氛围融洽活跃，课堂扎实有效，学生在活动的过程中实现思维的进阶。</p> <p class="ql-block"> 课后，与会老师从各个角度评课，分析研讨课堂收获。建安区实验小学教师杜爱丽针对郑老师这节课做了精彩点评。她指出，郑老师这节课能够基于新课程标准、教材内容、单元语文要素和学生学情，指向学生核心素养整体设计，注重对情景化任务的设置，做到了教学评一体化，完全体现了大单元教学结构化的设计理念。</p><p class="ql-block"> </p> 教学研讨 <p class="ql-block"> 接着，建安区实验小学教师杜会娟以六年级语文下册第四单元为例，解读了大单元教学设计的思路。她围绕人文主题和语文要素，明确了单元学习目标,聚焦“理想和信念”，研究单元大任务。她转换视角，从学生角度出发，从成长需求出发,以“坚定理想信念，追求信仰之光”为大主题情境整合了三大任务：以诗会友，悟信仰；经典传承 寻信仰；风马少年，立信仰。她从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并开展教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，挖掘学生的学习潜能，在润物无声中实现了文化的传承与语文素养的共生。</p> <p class="ql-block"> 建安区小语教研员袁晓亚做总结发言，主题是《探索一条由“简”到“慧”的语文课堂教学之路》。她对郑老师所执教的《古诗三首》一课，从“大单元教学”活动中的听评课：有什么、为什么、要什么三个方面进行了点评，提出了本节课的亮点与不足，并给出了更好的教学建议。她指出语文课堂教学要做到目标精简、内容精简、结构精简、讲授精简，以简达慧：慧目、慧齿、慧智、慧心，要努力探索一条由“简到“慧”的语文课堂教学之路。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 郝树勇，中学高级语文教师，河南省中小学名师，简美语文工作室主持人。河南财政金融学院 、许昌学院、郑州师院等高校特邀国培专家，教研网学科教学指导专家，曾在中国教育学会沙龙课程做专题讲座。全国语文学习科学研究会理事及河南分会副秘书长，多次在全国性学术会议作专题报告。</p><p class="ql-block"> 郝树勇专题讲座的题目是：《 任务群背景下大单元教学支点研究》。他从任务群的旁解、学习主题内涵探析、教与学目标的转换、大概念与学科内涵、教材单元与学习单元、大单元教学的支点六个方面对大单元教学进行了详细的解析。郝老师用前沿的观点、新颖的视角，引领老师们深思“单元整体教学”。他的讲座，让我们对大单元学习又有了进一步的理解和认识：大单元学习是以提高学生素养为最终目的学习单元，教师要理清大单元学习的概念，弄清开展学习的价值，找好大单元教学的抓手，精心设计单元学习主题，在情景任务的驱动下实现学生能力素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 经过学习研讨，与会人员对“单元整体教学设计与实施”有了更加深入的理解。在今后的教学实践中，老师们将进一步围绕落实单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，让单元整体教学真正落地生根，向更深处漫溯，让核心素养真正地在课堂里生长！</p> <p class="ql-block">策划 区教研室</p><p class="ql-block">文字 陈俊敏</p><p class="ql-block">图片 孙迎华 安艳红 仵关苗 孙瑞雪 </p><p class="ql-block">审核 赵俊美</p>