群文阅读——新时代新课标新征程

平子

专家报告 专家报告环节，上海外国语大学教授、博士生导师，国家教材委员会专家委员会委员，教育部高中、义教英语课程标准修订组组长梅德明教授作《阅读的育人价值》主题报告。 “阅读是走进社会、认识世界，解读人生的最佳方式。”梅德明教授从阅读价值、阅读方法、阅读数据、阅读评价、悦读中国五个方面解读阅读的育人价值。 研究课展示 由四川教研团队围绕“思辨性阅读与表达”学习任务群带来连堂课《思维之妙》。在第一节课中，特级教师、中小学正高级教师，四川省成都市金牛实验中学校行知校区教师李海容老师和重庆市人和街小学五年级（六）班的孩子一起碰撞逆向思维里的教学思维火花。李海容老师从《跳水》和《司马光》的故事中引出“逆向思维”的概念。在诸葛亮“空城计”的情节中，通过比较诸葛亮和司马懿的思维路径，告诉同学们逆向思维不仅仅是“反着想”，更要“连环思”。“思维的火花就是智慧的火花，他跨越时空，照亮昨天、今天和明天，照亮人类前行的道路！”李海容老师带着孩子们围绕逆向思维这个议题，通过多个文本解读议题，为我们展示了一堂精彩的语文课。 同课异构的《思维之妙》第二课会如何呈现？特级教师，四川省教育科学研究院义务教育研究所副所长、小学语文教研员、中国教育学会小语专委会青年教师教学研究中心副秘书长刘晓军老师和重庆市人和街小学五年级（六）班的孩子带来惊喜。在刘晓军老师诙谐生动的课堂上，孩子们不仅用自己的语言精辟地阐述了《跳水》《空城计》的情节，还在刘老师创设的学习情境里，借助递进式提问的引导、鼓励，学会思辨。“不急不惧好学深思，今日英俊少年；不骄不躁勤奋苦读，明日阅读之星。” 研究课说课 于泽元教授从完成教材目标任务、覆盖教材上的内容、符合学习任务群的要求、注重学生深度参与、提升深度思维能力五方面对“思维之妙”单元学习任务群设计做了深刻解读。学习任务群设计的转化：发现思维之妙，发现文本之秘，发现写作之构，逆向思维精彩写作。 微报告 甘肃省教育科学研究院义务教育研究所所长，语文教研员许文婕老师以《“双轮驱动，四方联动”——甘肃省群文阅读教学实践推广模型》为题，从项目背景、省域推广模式等方面介绍了甘肃省群文阅读教学实践推广经验。 “阅读是生命成长的方式，是创新发展的重要基石。”中共成都市武侯区委教育工委委员、区教育局党组成员、副局长程曦在微报告《武侯新风尚阅读有力量》中，从武侯区区情、教育发展情况、教师激励制度改革、教师阅读素养提升实践、阅读习惯养成实践等方面，介绍武侯区依托“五全阅读”，建设书香武侯的实践探索。 不断革新是持续化发展的前提。五位专家在交流与对话中碰撞出群文阅读研究的灵感火花。教授、硕士研究生导师，西南大学教师教育学院文科中心主任魏小娜主持了专家对话环节，与孙世梅教授、许文婕所长、刘晓军副所长、李海荣老师一起，对语文新课标下的群文阅读教学展开热烈讨论，回顾并总结首日活动中的精彩展示，表达对语文阅读教学的美好期待。