<p class="ql-block"> 为认真贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，遵循儿童身心发展规律和教育规律，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，共同推进幼小衔接工作，营造良好的幼小衔接氛围，2023年4月26日上午，我园与观鱼小学开展了“幼小携手.双向衔接”联合教研活动，观鱼小学教导主任和一年级教师团队们以及我园园长、老师们参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 在大班老师的带领下，小学的老师们一起参观了园所环境，并走进班级活动现场。小学的老师们被特点鲜明的环境创设、丰富的游戏材料以及幼儿自主、专注的活动所吸引，直观感受到幼儿生活环境是具体形象、贴近生活、富有操作性和探究性的。</p> <p class="ql-block"> 接着，大班叶老师为大家带来了语言活动《云彩和风儿》，活动中，叶老师采用寓教于乐的游戏化教学模式，用直观的图片、音频，带动幼儿多感官参与，让幼儿在游戏中亲身体验，为大家呈现了一节丰富生动的语言活动。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，观摩教师们围绕主题“ 如何在语言活动中培养幼儿学习兴趣？”进行研讨，首先，叶老师自我讲述本次语言活动中涉及到的幼小衔接内容，从主题课程实施、幼儿发展情况等方面进行分享，让小学教师了解了即将升入小学的大班幼儿的身心发展特点和经验水平。叶老师表示，在今后的教学中适时渗透小学习惯养成和思维训练，为幼儿进入小学生活做好准备。</p> <p class="ql-block"> 针对幼儿园与小学如何落实科学幼小衔接指导意见，潘校长表示：“小学低年级可以逐步尝试从幼儿年龄段以及学习方式出发做调整，开展具体的衔接活动”。小学黄老师也强调了幼小衔接最重要的是重视幼儿的前书写、前阅读能力的培养，是幼儿学习与生活的基础。</p> <p class="ql-block"> 小学教师结合低年级教学的经验，分享了自己的收获与启发。他们表示，在今后的教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，循序渐进地引导学生养成良好的行为习惯、学习品质等，让孩子们从幼儿园生活快乐地过渡到小学生活。</p> <p class="ql-block"> 最后，张园长对本次教研活动进行了总结：幼小衔接，是一种双向衔接，要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，我们幼儿园要加强与小学之间沟通交流，让孩子们爱上小学生活。</p> <p class="ql-block">编辑：平凡</p><p class="ql-block">初审：张永英</p><p class="ql-block">终审：罗堃</p>