<h3> 何恩静老师的《纸的发明》通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子，注重以读为本,在读中感悟,致力于学生语文整体素养的提升。学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。老师亲切的话语，及时的鼓励，打开了学生思维的大门。</h3> <h3> 国雅静老师的：数学广角–搭配。根据新课改的要求努力做到以学生为主体，以老师为主导，放手学生又有效调控课堂。例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作，学生自己动手，动口去获取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。</h3> <h3> 王春铭老师讲的：平年和闰年。课堂学习中给学生自由发言的氛围，给学生鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的就是让学生活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。通过让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律，学生很快就发现每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。</h3> <h3> 教研是一场美丽的修行俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空”。教研过程中，老师们畅所欲言，针对主讲老师们在授课过程中的优点与不足之处开展广泛讨论，提出自己的真知灼见。在这种思维的交流与碰撞中，不论是评课老师，还是主讲老师都受益匪浅、提升了境界、开阔了眼界。<br> 路虽远行则将至，事虽难做则必成”。接下来的日子里，我们将以此为契机，继续扎扎实实落实新课标理念，不断提升老师们的业务能力，不断打造高效、高质、高能量的新课堂！<br><br><br></h3>