筑牢道德根基，渗透法治育人——临沂市小学道德与法治优质课评比活动

临沂高都小学

为落实《道德与法治课程标准》立德树人的根本任务，深化课程改革，促进教师专业成长，探讨小学道德与法治教学的有效途径和方法，努力打造法治育人水平，提升教学能力，4月25日——4月28日在临沂第六实验小学、临沂八实验小学举办临沂市小学道德与法治优质课评比活动。 　　三天多的比赛在紧张而又激烈角逐着。也很荣幸在临沂第八实验小学聆听了六位参赛老师的课，从她们的课堂中又让我对《道德与法治》这门课程有了新的认识。 小水滴的诉说 　　第一节课是岳老师执教的《小水滴的诉说》，是二年级下册第三单元“绿色小卫士”里面的第一课。岳老师课前给每个孩子准备了小水滴头饰，让学生亲身感受水，我们时刻离不开它。第一环节又带领学生了解生活中的用水，除了生活用水还有什么时候用水？知道水的重要性。后又让学生知道淡水！咸水！通过动手活动，明确淡水的少，引导学生深入理解“小水滴”所说的“我很珍贵”的内涵。再运用小组合作共同探讨节约用水的办法，可以一水多用，可以减少污染，可以使用节水工具等。 我是一张纸 　　第二节课是张老师执教的《我是一张纸》，老师很会抓学生的心里，带着“纸宝”一起上课。 课前调查，没有纸以前人们是在什么材料上书写的？书写特点是什么？让学生去了解过去。整节课节奏紧张，衔接自然，三个活动一环扣一环：活动一：我从哪里来？在活动中知道：这些产品用什么原料做的。让学生了解纸张的来源。接着出示造纸流程图，紧抓学生眼球，使学生感受研纸辛苦、纸的来之不易。活动二：我的苦恼。通过视频了解身边的浪费现象，在调查找出生活中的浪费纸张现象，教师巧妙的总结让学生知道浪费纸的危害，为落实节约纸、爱惜纸的行为做好铺垫。活动三：请你珍惜我。节约用纸，我们可以做些什么呢？明确节约纸张的具体做法，贴近学生的生活学习。最后通过“我为纸宝代言”来争当环保小卫士，树立珍惜资源的环保意识。 请到我的家乡来 　　第三节课是邵老师带来的《请到我的家乡来》一课，课前风趣幽默的方言引起学生学习的兴趣。通过学习了解老师的家乡，来带入学习我的家乡——山东省。通过“家乡知识我知道”“在地图上找出家乡位置”“画出家乡轮廓”等活动中使学生深入了解山东省，知道自己的家乡所在省级行政区的位置。 随后在地市排行榜中找到我的家乡——临沂市。这也是本节课的重点，学生在前期准备中通过网上搜集资料、查阅书籍、参观学习、请教咨询等了解了临沂，活动“我是家乡小导游”学生从山之美、水之灵、神话故事、旅游景点四方面在小组合作中展开。生生互动，师生互动，情景补充，增进了对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。 请到我的家乡来 　　下午第一节是黄老师执教的《请到我的家乡来》。课前交流带来一封邀请函，《中国推介》栏目组邀请学生参与直播，当家乡的代言人，向海内外的朋友介绍家乡之美。首先为我们带来了图识家乡这一活动，活动丰富多彩：从拼一拼、找一找、想一想、说一说等方法了解家乡。接着直播间推出印象家乡，视频引入：一句话介绍一下你是哪里人？通过学习，学生在多角度介绍了临沂，并带入儿歌中加强记忆。最后是“魅力家乡”，课前调查临沂的风景名胜，课上巧妙设计，突出红绿蓝古四方面的介绍：蓝——临沂的河——创意之星，绿——临沂的山——博学多识，古——古文化——智慧达人，红——红色革命——魅力风采。可以说把临沂山水，临沂文化，非遗文化，都在课堂上展示，使学生深刻的感受沂蒙情怀，沂蒙精神。最后在情话家乡中表达对家长的热爱，向世界介绍我们的家乡——临沂。 网络新世界 　　互联网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络。它就像空气和水，无处不在，使用互联网可以将信息瞬间发送到千里之外的人手里。 　　梁老师的课思路清晰，设计独特，围绕主题设计了四个活动：网络知识知多少、网络规则我探索、网络文明我维护、网络行动我倡议。课前调查，课上抢答，使学生遭受头脑风暴。接下来的利用网络做些什么这一环节，通过让学生绘制思维导图，再加上展示补充，使学生懂得现在的互联网+带给人民的便利。有利就有弊，当出现了这些情境怎么办？梁老师设计的都是当下最流行的网络问题，在活动中明白网络需要我们去维护。最后发起倡议，告诉学生安全上网，文明上网。 就像习近平爷爷说：没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。 减少垃圾，变废为宝 　　生活是《道德与法治》课堂的源头活水，课堂源于生活又服务于生活。王老师执教的《减少垃圾，变废为宝》一课就是通过关注生活中常见的现象——垃圾，让学生通过活动对这一现象，进行讨论，从而理解推行垃圾分类政策。主要活动有：活动一：减少垃圾，方法多。活动二：垃圾分类有必要。活动三：垃圾处理作用大。活动四：废物利用有创意。培养学生在生活中有意识的将废弃物进行再次利用。 感悟与收获 　　（一）课堂要有情境创设，要以活动为手段，使课堂活跃。新课标中也明确指出：“情感体验和道德实践是重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。”今天的课堂，教师们都结合学生的学习特点、兴趣爱好和生活环境等设计有针对性的活动，创设活动情境，让小学生在实践中收获学习体验，完善性格品质，提升个人素养，为未来成长奠定良好的基础。 　　（二）作为《道法与法治》课教师，不仅要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，更要使课堂不再局限于教室里知识的讲授，而是扩展到家庭、社区以及其他生活空间，并且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。每位老师都是带领学生从课堂走出，走进社会，运用所学知识分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律、心理健康的中国式现代化的建设者和接班人。 　　此次道德与法治优质课评比活动的开展，推进了课堂教学改革，加强了各校道德与法治教学的交流，为教师们提供了一个挖掘潜能、展现风姿、超越自我的良机。今后我们的道德与法治学科教师应该精益求精，聚焦学生核心素养，探索新课堂，努力使每一节课都能不断激发学生的创造思维，达到震撼孩子灵魂的目的！ 编辑：杜晓倩审核：李芳