<p class="ql-block ql-indent-1">《指南》在"数学"领域中阐述了儿童"数学认知"的基本特性、核心目标、观察要点、典型性表现和教育建议，其根本目的是要帮助教师实施“有质量”的课程与教学。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。为了加快幼儿教师的专业成长，进一步增强幼儿教师的数学教学组织能力，2023年4月25日长丰县直属机关幼儿园城南分园开展了本学期第二十六期教师发展“双周论坛”活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“双周论坛”活动由郭晓雪老师主讲，赵奕老师策划，陆爱华老师主持，活动围绕《学前儿童数学学习与发展核心经验》中的“集合与分类”“模式”“计数”“数符号”进行梳理总结。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭晓雪老师对《学前儿童数学学习与发展核心经验》“集合与分类”“模式”“计数”“数符号”等儿童数学学习与发展的核心经验进行了精彩的阐释、对儿童学习与发展的建立框架及其核心概念解读，并且以经典活动案例视频分享等形式，再次进一步明白领域教学知识中“教什么”“怎么教”以及“教谁”的问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“双周论坛”活动教师们认真聆听与思考，了解了学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学"。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。并且要以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《学前儿童数学学习与发展核心经验》为重，开展一系列园本教研活动，帮助教师理解数学教育内容、掌握幼儿的学习发展特点，赋予教师组织数学领域教育活动、投放数学材料的技巧与策略，促进教师的专业发展。同时对于数学活动开展的想法，进一步理解了数学核心经验的内涵。</p> <p class="ql-block"> 学习数学的教育之路上，教师是孩子幸福的缔造者与守望者。我们将继续聚焦数学核心经验深入学习，立足园本，将所学所思真正用于幼儿一日活动中，实现有理解的“教”，帮助幼儿有趣的“学”！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿人：陆爱华</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审稿人：徐韦 王静娴</p>