<p class="ql-block"> 表演区是孩子们交流最多的区域，孩子们可以在这样的区域中选择自己喜欢的角色，表达自己的想法！体验表演的快乐。是一个比较活跃而有创想的区域。</p> 区域现状 <p class="ql-block">1.孩子对表演区的兴趣不强。</p><p class="ql-block">2.孩子表演形式单一</p><p class="ql-block">3.材料单一，对材料的使用方法不清楚。</p><p class="ql-block">4.墙面及材料没有跟进。</p><p class="ql-block">5.孩子对表演形式和步骤不了解，经验少，不知道怎么表演。</p> 环境创设 <p class="ql-block">整改前：整体看上去乱糟糟的，墙面设计没有目的性，只是将图案墙面粘上就完成了，没有对孩子有任何的学习价值。</p> <p class="ql-block">整改后：针对孩子对表演的热爱，我们设计了两大块表演内容，包括表演方式和表演步骤。让孩子亲手绘制表演的方式，引导孩子了解上台表演的步骤。孩子们的想法很多，绘画出自己喜欢的表现形式。</p> <p class="ql-block">调整前：梳妆台很乱，孩子们不知道自己用的化妆品叫什么，用的材料一无所知，只是盲目的进行化妆，整个台面摆放乱糟糟。</p> <p class="ql-block">整改后：老师将化妆品的图片一一对应图片规整好铁道梳妆台上，并且将墙面上设计化妆的步骤，让孩子了解化妆的步骤，同时了解化妆物品的名称。</p> 材料投放 <p class="ql-block">整改前：表演区的材料孩子们玩坏的玩坏，弄脏的弄砸脏，孩子们的兴趣没那么高了。</p> <p class="ql-block">整改后：我们将化妆台和舞台都进行了以旧换新，让表演区变得更加的亮堂，色彩更鲜艳、更吸引孩子们的兴趣。</p> <p class="ql-block">整改前：架子鼓，孩子们很喜欢，但是不够坚固，总是用着用着就歪倒，导致孩子们玩游戏很困难。</p> <p class="ql-block">整改后：架子鼓之前的都已经坏掉了光歪倒，重新用纸盒进行固定，看上去更加的稳固了。</p> <p class="ql-block">整改前：之前的自主加油箱在表演区放着一直不受欢迎，而且上面的图案已经都坏掉了了。</p> <p class="ql-block">整改后：为了让表演区显得格外的有音乐气氛，所以我们把自主加油箱改装成了音箱，孩子们在表演的时候格外的有气氛。</p> <p class="ql-block">整改前：碰铃一直是孩子们喜欢的，他们喜欢听它的声音，但是总是归放不整齐，导致一堆线绑到一起打不开。</p> <p class="ql-block">整改后：老师将所有碰铃规整好，并且成对儿的摆整齐，引导幼儿在收的时候也一定要收好。</p> <p class="ql-block">整改前：快板材料孩子们都把他当成鼓掌的玩具，不知道怎么使用它，材料里也有坏掉的。</p> <p class="ql-block">整改后：老师整理了几副，足够孩子使用即可。在区域结束后分享快板的使用方法。</p> <p class="ql-block">整改前：老师发现摇铃里面放的各种材料都有。也有坏掉的。</p> <p class="ql-block">整改后：教师将坏掉的材料整理好，把玩具进行分类，引导孩子清晰的了解材料的归放位置。</p> <p class="ql-block">整改前：老师发现响板有些都坏了，有些打不响声音，孩子们都不知道怎么玩了。</p> <p class="ql-block">整改后：响板不响或已经坏掉的，老师又重新将它改装好，孩子们可以尽情快乐的演奏。</p> 教师引导 <p class="ql-block"> 针对表演区、孩子们对材料了解的太少，他们对材料使用的方法不了解，老师通过在区域后的分享或者晨间谈话的环节引导孩子们学习。并且让他们了解到每个玩具都有它自己的家，不要让玩具无家可归或者找错家了。学会一一对应，掌握表演的技巧，大胆自信的表演和表达。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 整改后的表演区孩子们很喜欢，对材料的使用技巧和方法孩子们都了解了，孩子们的表现逐渐的大胆自信起来。让老师们也明白了要认真去观察解读孩子，孩子一定会有成长，在今后的区域中老师要随时观察孩子的游戏，根据孩子们的需求及时的跟进材料，关于孩子们游戏中的经验不足，及时的在分享游戏环节进行传授引领，丰富孩子的经验，提高孩子们的游戏水平。</p> <p class="ql-block">编辑：王延茹</p><p class="ql-block">审核：刘金花、贾彦晖</p>