水荡生涟漪石击生灵光 ——酒泉市教育局第七期江苏省南菁高级中学跟岗研修纪实（第四天活动）

晴耕雨读

学习是一种成长， 是为了更好地眺望远方， 携手是一种幸福， 是为了更好地研讨交流， 跟岗教师，相约江阴， 结伴而行，同研共进。 　　春风有信，花开有期。携一份期盼，赴一场学习。 2023年4月25日，酒泉市教育局第七期小学研修团队又走进了江阴晨光实验小学。今天，学校为大家精心安排了四节有品有味的优质课。 　　蒋新娅老师执教的《间隔排列》一课，教师利用生动有趣的生活情境，让学生通过观察、比较的方法，发现两种物体间隔排列的特点，培养了学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，充分体现了数学核心素养。 　　钱军伟老师，无锡市学科带头人，她执教的是部编教材四年级下册第七单元24课《“诺曼底号”遇难记》。钱老师的教学语言有很强的感染力，且富有激情。课堂抓住哈尔威船长三次命令的语言，让同学们充分地读，在读中感悟、体会哈尔威船长的品质。同学们在钱老师的引导下，掌握了抓关键语句体会人物品质的方法，同时通过情景地图，把哈尔威船长的故事讲出来，锻炼了同学们的语言表达能力。 　　缪晔敏老师执教的《乘法运算律》，从一个算式计算入手，引发学生思考用不同的方法去证明左右两个算式是否相等。学生思维活跃，表达清晰，在老师的点拨下，不仅能联系生活实际去解决数学问题，而且能运用画图的方法直观形象地解决数学问题。学生在经历了提问、猜想、验证、发现规律、得出结论的过程后，数学逻辑思维得到了充分的发展。 　　徐玉娟老师执教的《毕业赠言》以送别诗带学生进入离别情境，照片引发学生对小学六年学习生活、班级活动、成长点滴的回忆，不舍之情油然而生，为毕业赠言的学习创设了真实而有效的情境。学生通过朗读赠言，明白写赠言要善用修辞，言之有事，以情动人，表达得体，体现个性。学生在回忆中写赠言，抒情感，表达水到渠成。 　　孙秀君老师为我们做了题为《作业设计的理念与行动》的专题讲座。讲座中指出作业设计要基于双减背景进行，“双减”的宗旨是要让教育回归学校，让学习回归生活。基于这样的理念，我们在进行作业设计时，就要关注作业设计的情境性、综合性和开放性。情境性要求我们要与实际的生活相勾连；综合性要求作业有多个相关联或者进阶式的任务，还有跨学科、跨界；开放性就是要具有一定的思辨性。这样的作业才有高阶思维的卷入，学生才能够真正做到提质增效。在这样的理念指导下进行的研学单和单元练习单，才会在体现语文要素的基础上设计精妙，使学生学有所获。 　　春暖花开自有期，研修提升正当时。今天是在敔山湾实验学校跟岗研修的第二天，研修老师们很快找到了自己的对岗教师，开始了今天的跟岗活动。 生态教育活力课堂 走进敔山湾实验学校的课堂，我们看到执教老师们都能围绕“生态教育，活力课堂”的理念，基于新课程标准，从不同的角度，采用不同的教学方法，以问题链的形式层层设疑，推进课堂，充分尊重学生的主体地位，敢于将课堂交给学生，学生在动手实践和合作交流中促进了思维能力的拓展，课堂充满了活力，充满了趣味。 生态德育尚善向美 下午聆听了德育处主任张海蓉题为《日进日新尚善向美》的敔山湾生态德育简介，她深入浅出地介绍了敔山湾学校的办学理念、校训、校风、学风及办学特色。“吾文山水尚善美，日新少年行悟迹”贯穿生态德育的始终，“五尚行动”行规教育自成体系，评价完善。接着德育处主任周春勇详细介绍了《生态教育理念下初中“五尚行动”常规管理》具体实施方案，倡导“人人德育，时时德育，处处德育”的理念，注重过程性评价，促使学生学会自主管理。最后德育处副主任张晶晶以《多彩活动，助力成长》为主题，展示了敔山湾实验学校丰富多彩的团队活动，让学生通过一个个活动拔节成长。三场德育讲座，打开了学校德育工作的新方向、新思路，对促进各校德育工作有很大的启发。 　　“敔”英教研共促成长 4月25日下午应邀参加了敔山湾实验学校的英语大教研活动。刚入职三年的许迎蓝老师为我们展示了How to write 为主题的英语写作教学，流利的英语口语，设计精妙的课堂情景为我们构建了可视化的英语写作范式。随后教研组围绕许老师的这节课进行了点评，老师们各抒己见，开诚布公地进行研讨，既肯定了本节课的成功之处也提出了很多值得探讨和需要修改的环节，凝全体教研组之力，助升教师专业发展。 会后我们和主管教学的庄丽萍副校长及英语学科组长就学校教育教学发展中的很多问题进行了深入的交流探讨，收获颇丰。 　　4月25日早晨，第七期南菁跟岗研修高中组在南菁高中学政厅B接受了昨天导师们分配的任务，部分老师参与了南菁高中的期中考试阅卷和试卷分析工作，部分老师奔赴导师办公室与导师就学生培养、集体备课、一轮复习、尖子生培养等方面进行深入的学科交流。 　　下午，由南菁高级中学书院部主任章强老师，就《拔尖人才培养实践探索》进行了主题交流。章强老师在交流中提到南菁高中的尖子生培养，从小学五年级到初中再到高中的创新班培养模式，在高一重点就竞赛等内容进行打造，包括学生的选拔、教材的选择、培养模式的逐步优化、专业教练员的聘请和培养、学生自主性的教育等，之后也提到了一些困惑，包括男女生性别比例、经费投入等方面，让我们对学科竞赛、强基计划等有了一个新的认识。 　　随后，由南菁高中德育处主任陶维军老师进行了题为《南菁五育并举的学生发展路径》的主题交流，陶老师就南菁高中的大美育教育结合五育并举的学生发展规划进行设计，将美学教育始终融入于学生发展的各个阶段和各种活动中，使得学生在南菁的生活和学习无处不体现美学教育。 春风柳上归， 遍地花草香。 我们相约在这美好的春季， 共赴一场教育的“美好之约”。 教育是一条很长很长的路，我们既是路中人，又是引路者，我们只有不断地充实自己，丰富自己，学习更多的教育理念和教育方法，才能在教育这条路上走得更远更好。