<p class="ql-block"> 为更好地贯彻落实体育与健康新课程标准,切实提升体育学科教育教学质量,4月25日教师进修学校综合教研部开展了中学体育学科观摩展示交流研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次观摩展示交流研讨会由东辽县教师进修学校综合部主任、体育教研员迟同斌主持。</p> <p class="ql-block"> 本次体育学科观摩展示研讨交流活动得到教育局,进修学校领导高度重视。教育局党组成员 督导室主任尚宪军、基础教育科科长王春红、教师进修学校校长齐英杰、体卫艺科于建洋老师莅临指导。</p> <p class="ql-block"> 教学领导和中小学全体体育教师参与观摩展示交流研讨会活动。</p> <p class="ql-block"> 历经磨课,研课,练课,教研员迟主任对每一节课,每一个教学内容进行一一指导纠正,最后由八位体育教师进行体育课堂的展示。</p> 实验中学田海东 <p class="ql-block"> 执教了双手头上前掷实心球。通过新课标的要求,本节课将学、练、赛有机结合。学生通过学、练、赛能积极的应对体育活动中遇到的困难。同时,本节课将教师讲解示范与学生自主学练,合作学练和探究学练相结合。</p> 宴平中学于成龙 <p class="ql-block"> 教授了羽毛球正手击高远球技术动作一课。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,更好地促进学生努力达到教学目标。 </p> 云顶中学于万超 <p class="ql-block"> 执教了《篮球战术传切配合》一课。本课采用了学练赛等教学方法,充分发挥学生的主体作用。根据《体育与健康课程标准》提出的健康第一和身体、心理、社会适应三维健康理念为指导思想,促进学生健康成长。</p> 辽河源中学李凯 <p class="ql-block"> 教授了《体操-肩肘倒立》肩肘倒立要求各学生之间的紧密配合,可以促进学生的团结协作,增加学生的集体荣誉感,是初中体育教学的重要教学内容之一。通过学习发展学生身体素质,培养学生的合作意识,有效促进学生全面发展。让学生们在学习中提高学生的体力、免疫力、协调性等身体素质。</p> 甲山中学张言坤 <p class="ql-block"> 执教了《篮球战术一对一防守》一课。根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。充分开发利用民间体育活动项目——篮球,从而丰富课程资源,鼓励学生积极参加户外和野外运动,培养学生学习主动性、创新性,提高学生研究问题的能力。</p> 实验中学王猛 <p class="ql-block"> 执教了《跨越式跳高》一课。带着孩子们一起进行了新课标之后的教学模式,改变了以往的教师讲解示范过程,以学生的质疑、探究为中心,小组展示、评价为基础开展了一节全新的课堂教学模式。达到了完成训练密度、平均心率等基础训练标准,更以新型简洁的教学器材达到了一个标准的目标练习!</p> 安恕一中何胜权 <p class="ql-block"> 教授了篮球双手胸前传接球一课。通过本课发展学生各项身体素质,培养学生团结协作,互帮互助的精神。充分体现新课标学练赛标准,以赛促练。使学生能充分掌握本项技术。</p> 白泉中学吴勃承 <p class="ql-block"> 执教了《跨栏跑》一课。本课以“健康第一”为指导思想,以新课程标准为理论依据。根据九年级师生的身心发展特征,结合跨栏跑教材和模块教学的要求,对本课或进行教学设计。在教学过程中力求从学生的实际出发,充分发挥学生的主体地位,提高学生的自主学习和学习的能力,激发中学生学习的兴趣,同时进行思想品德教育和加强安全教育。 </p> <p class="ql-block"> 在八位教师认真授课的同时,我们的体育教师也在认真地观摩学习,将课堂中的精彩点、创新点纷纷记录在笔记上 ,真正做到相互学习、相互成长。</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后,授课老师对自己所执教的课堂呈现进行了梳理回顾,向听课教师述说了选课初衷、设计理念以及研课、磨课、练课的心路历程。</p> <p class="ql-block"> 体育老师纷纷进行发言,将自己的听课感受和教学建议分享给授课教师,通过评课让体育教师能够互相成长,互相进步。</p> <p class="ql-block"> 最后迟主任对这八节课进行了细致的点评,肯定了优点,同时指出了不足。在新课标理念的要求下和大单元教学模式开展以来,体育课堂更值得我们钻研、打磨、改进。体育教学的发展需要每位老师的参与和努力,通过本次观摩展示交流研讨活动,加强了体育教师之间的交流,达到了共同学习、探讨、成长、进步的目的。</p>