有备而行无限精彩—哈尔滨市阿城区胜利小学校道德与法治教研组集体备课

阿城区胜利小学道德与法治教研组

教育是一座永远的灯塔，照亮着我们前行的道路。而集体备课，则是这盏灯塔的光芒，让我们在前行的路上更加明亮。最美人间四月天，不负春光与时行。在这草长莺飞，万物复苏，春意盎然的时节里，胜利小学校道德与法治教研组开展了“集体备课”教学研讨交流活动。教研员史凤霞老师以及胜利小学道德与法治全体教师参加此次活动。 依据学校教科研室制定的《基于集体备课的课例研究活动实施方案》，活动包括四个环节：确立课题、一次集备、研磨课、二次集备（基于课例观察实证的研讨活动），此次活动为二次集备（基于课例观察实证的研讨活动）。本次活动为教师合作、探讨、实践构建了融合性的平台，为打造高效课堂提供了途径。 研修活动一集体备课“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”集体备课能博众人之长，而补己所短，后为己用，集思愈广，受益愈大。集体备课采用“四步走”战略：一备，二说，三议，四合。一备——主备人任选教学内容，精心准备，写好设计方案；二说——主备人根据自己的设计方案，在教研组进行说课，阐述自己设计的理念和意图，着重讲述自己感到困惑的问题和需要其他老师们的哪些帮助；三议——同伴教师对主备人的教学设计进行评议，共同研讨，各抒己见，着重解答主备人的困惑，以及对本课如何突出重点，如何突破难点，优化主备人的课堂教学；四合——主备人根据大家的共同讨论，再结合本人的教学特点以及本班学生的实际情况，进行反思和修改，形成集体备课教案。 研修活动二研磨课做一节“好课”不仅是我们每个老师的追求，更是为之奋斗的目标，而“共磨一节课，就是通向“好课”的捷径，也是一种碰撞，激活提升的过程。主备老师结合集体智慧，教学过程张弛有度，目标明确，同伴教师以学生的学习过程为重点，观察学生的学习情绪能否保持一定的积极状态？学生能否积极主动地自主学习？学生对本节课的掌握程度如何？ 研修活动三基于课例观察实证的交流研讨 “教而不研则浅，研而不教则空。”研磨课结束后，首先由主备人讲述自己的课堂反思，发现本堂课的亮点特色部分以及需要改进部分，同伴老师根据对学生的课堂观察，畅所欲言，说亮点，提建议。针对教师的“教”学生的“学”的互动关系，备课组教师共同探讨，共同研究这堂课哪些方面可以作怎样的修改，是否达到预期的目标，为进一步打造更高水平的观摩课献计献策。史老师对本堂课进行了总结性指导，首先肯定了备课教师的基础理论扎实，专业知识面广。在教学中无科学性错误，详略得当，布局合理。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际，教学目标围绕课程标准展开。其次，指出授课教师应该精简问题。用“大问题”串联“小问题”，像用一根线串联一颗颗珍珠一样，将课堂用一个问题串联起来。实施以问题为中心的，探究性课堂！ 研修活动四实践中反思反思中成长反思是一种自我对照、自我扬弃、自我确认和自我追求，提高教师职业素养，确保教师专业化发展的重要途径。教学中只有通过教学反思才能使教学进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展。研修活动结束后，主备人进一步反思此次教学实践带来的收获，反思教学过程中存在的不足，在实践中反思，在反思中成长。 “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”此次集体备课系列研修活动为老师们搭建了交流思想与智慧的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学务实高效。个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。集体备课促进了老师们的专业成长，引领胜利的学子们走向最美的诗情和远方！