<p class="ql-block"> 教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角。给孩子时间和空间，去探索、去发现，去成长。而我们，就在这里，静静地守护，静待花开。</p> <p class="ql-block"><b>一、前期准备</b></p> <p class="ql-block"> 4月25日，新区幼教集团开展了倾听表达和社会交往中期审议活动。</p><p class="ql-block"> 本次课程审议由荆林中心幼儿园朱月红老师主持，以“一对一倾听 ”为主题进行审议活动。朱月红教师提前一周将研讨的问题发在群里，便于老师们思考与准备。</p> <p class="ql-block"><b>二、围绕问题，展开研讨</b></p> <p class="ql-block">（一）提前思考，为研讨做准备</p> <p class="ql-block"> 这次围绕三个问题展开讨论，老师们也做了充足的准备工作。</p> <p class="ql-block">（二）激烈交流，大家相互学习</p> <p class="ql-block"> 4月25日周四中午12:40，大家线上齐聚，群内签到接龙。</p> <p class="ql-block">【问题一：通过倾听，教师抓住了哪些幼儿的兴趣与需求的？】</p> <p class="ql-block">【小结】通过倾听让我们更好的了解孩子，为孩子接下来的游戏活动提供更适宜的需求。</p> <p class="ql-block">【问题二：教师在倾听→分析→实践→研究→倾听”的循环中，做了哪些事，结合实际案例说一说。】</p> <p class="ql-block">新区胡老师：通过倾听发现孩子对植物的观察很细致，发现了我们平时都没有发现的秘密，豌豆叶子像蝴蝶。</p> <p class="ql-block">荆幼洪老师：我们班在投放乌鸦喝水游戏的过程，通过对幼儿的倾听，了解幼儿的游戏水平，知道孩子的游戏需求，从而能够分阶段、分层次的开展游戏。</p> <p class="ql-block">界幼袁老师：我发现教育契机也及时进行倾听活动，原来大家对于投放在区域内的纸杯可以用来做什么产生了不同看法，有的孩子说可以用来搭建，有的孩子拿起纸杯放在嘴边充当麦克风唱歌，于是我邀请韩若晨就拿纸记录下来，就这样关于纸杯的故事开始了......</p> <p class="ql-block">蒋幼梁老师：在进行幼儿倾听的时候我总是会发现幼儿对那些色彩鲜艳，或者有明显变化的事物有极大的兴趣，如幼儿园的落叶，突然多出水的小池塘，孩子们可以在不需要引导发现很多事物，教师的及时倾听并且反馈能让孩子的分享欲更加强烈。我理解的兴趣和需要既幼儿产生兴趣的点。</p> <p class="ql-block">【小结】通过倾听能够发现幼儿兴趣点所在，根据幼儿兴趣点进行活动的安排、材料的投放，环境的创设，更好的帮助幼儿进行深入探索，获得经验。</p> <p class="ql-block">【问题三：教师对倾听的理解，在倾听的过程中怎样转换教师角色，实现师幼互动中的自我发展。】</p> <p class="ql-block">埤幼蒋老师分享：</p> <p class="ql-block">荆幼葛老师分享：</p> <p class="ql-block">埤幼朱老师、束老师分享：</p> <p class="ql-block"><b>三、整理经验，为实战做铺垫</b></p> <p class="ql-block"> 在与幼儿的共处中，当我们用心倾听幼儿的声音，努力理解幼儿的想法与感受的同时，我们教师更加顺利地进入了幼儿的世界，开始能够保持一颗童心，拥有孩子般的童趣，逐渐具备了从孩子的立场思考问题的能力，在此基础之上，成功实现了教师角色的转换。</p> <p class="ql-block"> 让儿童去发现世界，教师去发现儿童。通过本次教研活动，新区集团的教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发。在今后的工作中，青年老师们朝着正确的方向将研学同行，走进孩子、读懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快乐成长。</p>