<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">当幼儿遇见和理解游戏</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们看到了一束童年的光</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">当教师回应并参与游戏</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们找到了专业前行的力量</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">立足儿童的视角</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">聚焦区域游戏活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。践行“以游戏为基本活动”的幼儿园课程理念，进一步优化班级区域游戏和环境创设，加强教师的区域组织能力、观察能力和评价能力，更好的提升各年龄段幼儿自主游戏的水平，4月25日蒲州中心校开展以安吉游戏理念为指导，“立足儿童视角，聚焦区域游戏”片区教研活动，各园园长、骨干教师齐聚鲁家幼儿园，参与区域游戏教研活动。</p> 美好遇见 趣味游戏 <p class="ql-block"> 热身小游戏《我说你做》拉开了教研的序幕……</p> 聆听分享，达成教育思想共识 <p class="ql-block"> 教研员卫诗怡老师进行《立足儿童视角，聚焦区域游戏》区域分享。卫老师从区域类型、区域材料的投放、区域观察支持评价三方面详细阐述了区域活动的开展与实施。每个区域活动的创设都能够满足不同年龄段孩子的需求，突显出孩子们自我探索、自我创新的自主思维能力，孩子们在这种深度的游戏中发现自己，成就自己。在材料投放方面体现了层次性，开放性和可操作性，在共性中形成自己班级的特色。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陈丽薇老师进行了《户外游戏区角设计》的分享。</p><p class="ql-block"> 幼儿园应给孩子提供有准备的环境，有足够的空间让他们攀、爬、跳，戏水玩沙的场所；孩子喜欢钻洞，就设置合理的地洞，供孩子玩耍、探索；孩子喜欢新奇的事物，就设置足够"神话"的玩具，供孩子认识、了解．....．等这所有的一切都会促使孩子自然喜欢幼儿园，都可以把幼儿园的各种景观、建筑变成学习元素的一部分，成为学习的延伸体。</p> 走进区域，回到教育第一现场 <p class="ql-block"> 随后，席园长带领各园园长和骨干教师进入班级进行观摩。</p> <p class="ql-block"> 鲁家幼儿园结合主题课程内容及各年龄段幼儿的特点，各班级充分利用活动空间，共同创设构思区角，使每个区域都成为了孩子们自主游戏的快乐天地。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在进班观摩区域活动过程中，关注幼儿的游戏水平，教师们从区域材料的投放、幼儿游戏的兴趣，从多方位指导与评价环境与幼儿的互动等多个方面进行有针对性地观摩。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研负责人李老师对本次区域教研活动进行了总结，她对幼儿园区域活动提出了具体的指导意见，希望老师们始终以幼儿为本，立足幼儿的发展，不断细化、深化、优化区域材料，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥游戏的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 本次区域教研，立足现场、理论联系实际，促进了园所之间的交流与学习，提升教师区域活动的组织能力，丰富对幼儿游戏的支持与推进的策略，通过以“看”找不足，以”研“促成长，实现理论与实践的”双落地“。</p><p class="ql-block"> 今后我们将继续扎实做好区域活动的组织与开展，珍视区域活动的独特价值，让游戏陪伴幼儿快乐成长。</p> <p class="ql-block">主编：薛筠</p><p class="ql-block">审核：伊西军</p><p class="ql-block">编辑：陈丽薇 李玛兰</p>