【主题活动】“美丽的春天”——乌江幼儿园小一班主题活动

新城实幼杨莲

春天到了,春天是一个温暖而美丽的季节。桃花开了,柳树绿了,小鸭子在河里欢快地嬉水,草地上开满了各种各样的花,春天真美丽呀! 在本主题中,教师可以引导幼儿在大自然中充分地感受春天的美丽与美好。在春天里,幼儿可以观察到花草树木的变化,发现气温、人们的穿着等的变化,真切地感受春天来了。教师要激发幼儿喜爱春天的情感,并让幼儿乐意参与春天里多种有趣的活动。 　　学习篇 春天是春暖花开的时节，我们利用各种资源开展了不同的活动，通过五大领域呈现出来，引导幼儿了解春天的特点和景色的变化，感受到春天的万物复苏。 　　幼儿园自然资源——美术《樱花》 幼儿通过欣赏、观察了解樱花的外形特征激发幼儿绘画樱花的乐趣。 　　数学《蝴蝶找花》 通过蝴蝶找花的活动，让幼儿学会6以内的点数和一一对应。 　　语言《迎春花》 通过图片帮助幼儿记忆儿歌内容，知道迎春花开了就象征着春天的到来。《迎春花》迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，它是公园的小号手，迎着春风吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。 　　节气活动——春风和谷雨 通过开展节气活动了解中国的传统的二十四节气的意义和习俗，再通过视频和手工的形式进行初步的了解节气活动。 　　运动篇 健康是一份责任，运动是一种习惯。我们正是秉承了这一教育理念，在幼儿一日活动的组织过程中，非常强调幼儿自主能力的锻炼，利用多种形式开展各种活动，促进幼儿的身心发展，使我们每一位孩子能得到多方面的协调发展，从而提升幼儿动作的协调性、灵活性，培养幼儿不怕困难、善于思考的良好品质，使其达到心灵与心智的共同发展。 春天是春暖花开的季节，人们的衣服渐渐的减少，所谓一年之计在于春，春暖花开，天气回暖，正是小朋友锻炼身体的时候，看看我们是怎样锻炼的吧！ 　　挑战独木桥：锻炼幼儿的综合能力和胆量 　　骑行区：遵守活动的规则，知道遇到问题时自己寻找解决的办法（车子上坡时知道合作，加速和推上去） 　　平衡木：锻炼幼儿的平衡能力，在保持身体平衡的同时走过平衡木 　　拍球：能单手或者双手连续拍打3个以上的皮球。 　　生活篇 《3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出：“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。” 生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的基础素质之一。为了培养幼儿的生活自理能力，使他们养成良好的生活行为习惯，我们在一日生活中都融入进去了。 于是我们的老师们采用游戏化、生活化的方式提升了我们小朋友的自我服务意识和能力，来看看我们的表现吧！ 　　自主吃点心 　　给游戏材料贴上标记 　　自己收拾整理游戏材料 　　照顾小菜园 　　游戏篇 挺创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映生活的一种游戏。幼儿园创造性游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。不同的游戏具有不同的特点，在材料准备、场地布置与指导策略上也各有不同。在幼儿游戏过程中，教师要注重追随幼儿的兴趣，与孩子一起创设丰富的游戏环境、提供适宜的游戏材料，最大限度地为幼儿自主游戏提供支持，满足幼儿亲历体验的需要，游戏源于生活,幼儿会把生活经验融入到游戏中。 　　小舞台 　　娃娃家——看病 　　娃娃家——春游 　　娃娃家在——幸福的一家人 　　室内——自然物（走迷宫、数物对应） 　　室内——建构小乐园在（春天的公园、花园） 　　春游篇 春暖花开，鸟语花香，正是孩子们亲近大自然、感受春天之美的大好时节。为了拓展孩子们的视野，激发热爱大自然的情感，4月14日，乌江幼儿园的孩子们走进大自然开展“ 春意盎然慧探自然 ”春游活动。 　　手拉手我们一起去春游 　　玩彩虹伞、风车和吹泡泡的游戏 　　享受美食 　　寻找瓶子里的春天 　　家长开放日活动 为了让家长更直观地了解孩子在园的生活，促进家园之间的相互了解、支持、配合，共同促进幼儿身心和谐健康发展，我园于2023年4月21日开展了乌江幼儿园小班家长半日开放活动。我们诚邀小班家长走进幼儿园，走进班级，以倾听者、参与者、观察者的身份进行观摩，感受我们最常态的教育教学活动和孩子们的在园生活，见证幼儿各方面能力的发展，零距离感受孩子在幼儿园的成长点滴。 　　主题反思 春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在本主题中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 在开展主题活动“美丽的春天”的过程中，我们发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有的孩子能用优美的语言去描述春天的美景。因此，如何进一步丰富幼儿的已有经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？我们由“发现春天”的环节逐步过渡到“春天的活动”、“春天的小动物”的环节，让孩子们由浅入深地通过观察、感受、体验、操作等活动方式亲近大自然，了解春天。不仅加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。