<p class="ql-block"> “有过追梦成长的昨天，也必定会有进步发展的明天，而我们更有笃实力行的今天……”2023年4月20日，实验小学英语组教师相聚一起，开展了本学期第三次大教研活动:以英语课程标准核心素养理念为支撑，基于大单元设计的理念，依托学科教研基地，以研促教，以教辅研，开展了教研与教学互相促进的主题教研活动。本次教研活动由四年级英语教研组长李婧老师主持。</p> <p class="ql-block"> 崔萌佳老师针对新课标“课程内容分析”这一章节进行分享，她结合研读新课标后，反思了以前的教学，明确了以后的教学新方向，表示努力践行新理念，依标备课、上课和评课。</p> <p class="ql-block"> 2022版英语新课标明确立德树人是我们的根本任务，因此我们要培养学生的核心素养，而单元整体教学是我们培养学生核心素养的有效途径。四年级英语组的王亚斌老师从“为什么要进行单元整体教学？”“什么是单元整体教学？“案例分析”三个方面浅谈了单元整体教学的意义、概念及如何进行单元整体教学。让我们对单元整体教学有了初步的框架，清晰易懂。</p> <p class="ql-block">李婧老师……</p> <p class="ql-block"> 王利利老师结合李婧老师的词汇课进行基于单元整体的词汇教学实践探究。王老师指出课例中有很多值得我们学习的部分：</p><p class="ql-block"> 第一，李老师依据教材内容和学习需要创设帮助农场主销售滞销蔬菜的情境，带领学生认识蔬菜，描述蔬菜，最后销售蔬菜。活动中通过不同的形式呈现单词，做到学用结合。活动的设计由易到难螺旋上升，多层次活动的设计践行了学思结合、用创为本的英语学习活动观。</p><p class="ql-block"> 第二，坚持“以评促学”，把评价贯穿于教学中，以此激发学生的兴趣和求知欲。</p><p class="ql-block"> 第三，关注学生思维能力的发展，巧妙设计问题，引导学生在解决问题的过程中获取新知，表达自己的观点，创造性的运用所学知识解决问题，体现了思维的进阶发展。</p><p class="ql-block"> 第四，在学习中落实核心素养，育人无声。通过学习帮助农场主销售滞销蔬菜，以达到乡村振兴，将英语学科的工具性展露无疑。</p><p class="ql-block"> 王老师要求我们将新课标作为我们的“手中书，枕边书”，常读常新，内化于心，并付诸行动。</p> <p class="ql-block">李小媛主任……</p> <p class="ql-block"> 乘着“新课标”的春风，育人的梦想与启迪的思维有了一场美丽的邂逅，探寻教育的本质，润泽心灵的沃土，让我们一起且行且思，进一步明确新课标给我们指明的教学方向，更加美好地助力于今后的英语课堂教学。</p>