<p class="ql-block"> 芳菲四月，温暖如约而至。在这最美的人间四月天，南方三小语文组“学科育人背景下，巧借自然之美，聚焦语文要素，探究文学阅读与创意表达”为主题的组本教研正如火如荼地开展着。</p><p class="ql-block"> 四年级语文组一接到任务立马行动起来。组长宾丽丹带着我们开展研讨，确定课题并分工。</p> <p class="ql-block"> 四年级下册语文教材贴近“自然之美”这个主题的课文只有第五单元《海上日出》和《记金华的双龙洞》，这是写作单元，也符合学校语文组的“创意表达”教研主题，稍微讨论了一下，我们就确定了《海上日出》这篇课文。挑大梁的仍然是我们优雅美丽又才华横溢的俞子萱老师。</p> <p class="ql-block"> 确定课题和分工很快搞定。</p> <p class="ql-block"> 4月14日周五，俞子萱老师在四三班第一次磨课，导入视频很精美，但时间过长，教学环节很清晰，但“初读正音”占用太多时间，不但教学了“晴天时日出”，还教学了“多云时日出”，整堂课内容非常充实，导致留给学生的写作时间不够，更不用说写作评价了。听完课，我们立马在办公室进行研讨，确定导入需要更简练，教学内容不要过多，只截取“晴天时日出”教学，仿写内容确定为写“日落”…</p> <p class="ql-block"> 第二次磨课是4月19日，周三在四四班，这次邀请了俞老师的师傅彭彩霞主任。课后彭主任说，课堂结构没有问题，环节清晰流畅，指导也非常到位，但缺少明确的写作方法归纳，学生写后的展示和评价不能少；组内文老师说，写作背景没必要找学生回答，可以老师一句话带过，为后面写作节约时间；唐老师建议课文写法提炼出来后，板书到黑板上，这样写作方法就更明确了，更方便学生的仿写。</p> <p class="ql-block"> 第三次磨课是4月21日，四六班。这一次磨课不太顺利，教室的多媒体频频出现问题，没有很好地呈现上一次的研课效果，俞老师有点沮丧，但她很快调整了状态。</p> <p class="ql-block"> 4月24日第三四节课，四年级语文组组本教研正式展示。录播室的俞老师带着四一班的孩子们神采飞扬地领略着“海上日出”之壮观：她巧设情境，用发朋友圈的形式把孩子们吸引进课堂；布置任务单，充分调动孩子们的积极性；圈画关键词句，关注日出颜色、光亮、位置的变化；反复朗读，品悟文字之美；再次回到情境，用所学的方法写“日落”之美……</p> <p class="ql-block"> 课例展示之后，四年级语文组老师们立马就这堂课展开研讨。陈艳红老师主持，俞子萱老师课例解读，宾丽丹组长磨课分享。</p> <p class="ql-block"> 在研讨的过程中，老师们围绕主题“文学阅读与创意表达”展开激烈的讨论，这节课的得与失在讨论中尽显出来：何立娟老师赞誉俞老师“方法引路，成就创意表达”；文星老师欣赏这节课“巧用板书，为写作指明方向”；宾丽丹老师赞美“大声朗读，以读促写”；唐素珍老师点赞这节课的“巧设情境，激起学生表达欲望”…</p> <p class="ql-block"> 思如风发，言如泉流，老师们的研讨从不同侧面对本节课进行了分析评价。经过多次磨课、研讨，今天的展示课再研讨，我们得出结论：教学“自然之美”类的文章，要“聚焦语文要素”，按照事物变化顺序，抓住景物变化特点，并巧用修辞，进行创意表达。教学时，方法习得非常重要，悟方法，用方法；板书简明，归纳方法；巧设情境，激趣；绘声绘色朗读，以读促写……</p> <p class="ql-block"> 快乐，让语文课堂走向幸福；生成，让语文课堂走向灵动；真实，让语文课堂走向永恒；教学研讨，让所有老师走向成长！</p><p class="ql-block"> 这次组本教研，将我们四年级语文组的教研活动进一步引向新的征程，让我们在实践中不断探索，不断收获，在研讨中，老师们的知识经验、思维方法进行了猛烈碰撞，在碰撞中激起火花，触动心灵，使教育教学的思想认识有了更大的进步。下一次，我们的思考与研究将在新的起跑线上开始！</p>