<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:inherit;">幼儿园班级环境与区域环境</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是幼儿活动的重要场所之一</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿园的环境创设</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更重要的是作为</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一种鲜活的课程和教育的载体...</p> <p class="ql-block"> 为深入推进课程化环境的创设，充分发挥环境的教育价值，4月23日，祯埠镇中心幼儿园开展了班级课程化环境评比活动。</p> <p class="ql-block"> 幼儿是在与环境的互动中产生新的经验，环境作为一种“隐性课程”，对孩子们的生活、学习有着潜移默化的影响，环境是孩子们的环境，也是为孩子们成长而创生的环境。各班教师在创设环境时，都能以幼儿为主体，把主动权还给孩子，从幼儿作品到幼儿的表征记录，从幼儿的游戏探索故事到课程主题的实施脉络，处处展现着幼儿参与的痕迹，呈现了课程化环境的教育意义。</p> <p class="ql-block"> 班级的主题墙、班本特色墙为孩子们的学习提供了一个留白的空间，老师们能站在孩子视角，抓住孩子们主题学习、生活中由兴趣生发的课程，记录下和孩子们一起探索、实施的各种课程故事，每个内容有延续、有互动…让环境课程化，让孩子与环境“对话”。</p> <p class="ql-block"> 小小的自然角里蕴含着丰富的生命课程，它是我们生活的自然环境的缩影，孩子在与自然角的互动中，建构起对自然环境的认知。从观察一粒种子的生长，到小动物们的照顾喂养；从记录表的记录到孩子们问题墙的呈现，都体现着生命教育和自然生态教育的价值。</p> <p class="ql-block"> 一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次课程化环境评比活动，老师们用心探索，以孩子为主体，创设了一个多样性、互动性、持续性的生活和学习环境，真正做到让孩子与环境“对话”。</p><p class="ql-block"> 在课程化环境创设中，老师们将继续发挥环境的作用，满足幼儿不同的探究需要，让幼儿园的课程环境更加丰富、生动，有效。</p>