“筷”乐缘起 <p class="ql-block"> 一次好奇，“筷子”走进了我们的课程……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “老师，为什么你们用的是筷子，而我们用的是勺子呢？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “你会用筷子吗？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “会呀，我家里的筷子和这个不一样，我用的筷子上面有放手指的洞洞，筷子的一头还有个叮当猫。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “我的不是，我家的筷子上面有很多彩色的花纹，是塑料的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “老师，我的筷子是和爸爸妈妈一样的。”</p> <p class="ql-block"> 孩子们对这个平时再熟悉不过的“筷子”产生了兴趣，《指南》指出：幼儿的学习以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，我们的《向“筷”乐出发》应运而生，孩子们开始了一段关于筷子的探索之旅。</p> 先睹为“筷” 筷子的由来 <p class="ql-block"> 首先，我们从了解筷子的由来说起：筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。</p> <p class="ql-block"> 知道了筷子的由来，孩子们对原始人使用自制的筷子夹取食物的现象十分感兴趣，他们七嘴八舌地讨论着筷子的“秘密”。</p> “筷”乐大调查 筷子的种类 筷子的使用 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《握筷子口诀》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小手变成双管枪，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拇指放在筷上方！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小手变成单管枪，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">两只筷子对对齐，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中指食指大拇指，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三指兄弟来帮忙，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">夹住豆豆吃得香。</p> <p class="ql-block"> 伴随着儿歌和图片，练一练、用一用，慢慢地大家会用筷子吃饭啦！</p><p class="ql-block"> 看！掌握技巧，吃饭都香。</p> 畅“筷”淋漓 “筷”来提 <p class="ql-block"> 小小筷子能拎起一瓶的米，你信吗？</p><p class="ql-block"> 孩子们和老师一起探索用实验证明了结果，大家欢呼雀跃，体验了科学的神奇。</p> “筷”来夹 <p class="ql-block"> 瞧，我多厉害，黄豆、黑豆、红豆、绿豆、花生我都能用筷子将它一个一个夹起。</p> 黄豆组 绿豆组 红豆组 黑豆组 花生组 “筷”来搭 <p class="ql-block"> 用九根筷子就能搭一座廊桥，承重力超强。这是中国古代的一种搭桥方法，清明上河图里就有这样一座桥，不用一个桥墩，不用一颗钉铆，以多根梁木巧妙别压穿插，搭接而成为拱形结构，为中国独有。</p> “筷”来接 <p class="ql-block"> 一个杯子，多根筷子，简单的快乐！</p> “筷”来画 <p class="ql-block"> 一个个小小设计师，正在用心设计独特的筷子呢!</p> 公筷倡议 <p class="ql-block"> 疫情爆发以来，戴口罩、勤洗手、少外出成为了全国人民的共识。然而，围桌共食、不用公筷的就餐方式也在危及大家的健康，给病毒传播提供了便捷的途径。</p><p class="ql-block"> 让我们和大一班的宝贝们，一起加入“公筷公勺”倡议活动，让全幼儿园的小朋友、老师、还有家长们都来做文明健康公民！</p> “筷”乐延续，梦在远方 <p class="ql-block"> 本次课程我们与孩子一同收获了很多：</p><p class="ql-block"> <b>生活即课程</b>：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。</p><p class="ql-block"> <b>兴趣即动力</b>：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。</p><p class="ql-block"> <b>放手即获得</b>：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。</p><p class="ql-block"> 直到现在，“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！</p>