<p class="ql-block">观察对象：中二班幼儿</p><p class="ql-block">观察时间：2023年4月</p><p class="ql-block">观察教师：孙苹苹</p><p class="ql-block">观察目的：户外活动材料投放是否能有效推动游戏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在中二班小朋友最初进入骑车区时期，小朋友们都是没有目的，没有任何想法的去骑车，追求的是速度，两个小朋友一起合作，一人推一人骑，偶尔会有些比赛，看谁骑的快。</p> <p class="ql-block"> 经过几天时间，孩子们慢慢的把轮胎、跳跳球与小车玩在了一起，开始用小车拉球，运轮胎。游戏有了一点点发展。</p> <p class="ql-block"> 但是几天过后，孩子们对小车不太感兴趣了，小车偶尔会“独处一方”。</p> <p class="ql-block">发现问题：</p><p class="ql-block"> 作为教师如何推动游戏继续发展？孩子的游戏发展进入了一个瓶颈期，孩子对小车的兴趣大大减少，如何才能让孩子喜欢骑车呢？</p><p class="ql-block">解决措施：</p><p class="ql-block"> 于是我想到往骑车区中投放材料。材料如何选择呢？首先，材料是废物利用最大限度的增大材料的利用价值。其次，材料要与小车有关但不依赖于它。所以我想到了拆封过的快递包装箱。</p> <p class="ql-block"> 4月6日开始 投入快递纸箱，当天孩子们的兴趣一下子就激发起来了。小车被用来送快递了。孩子们都成了快递员，玩的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 孙浩天小朋友拿快递的时候发现大家都一起拿，哄抢起来，没有秩序。于是和大家商量，推荐赵泽谦小朋友来当收发快递的工作人员，这样避免了场面混乱的问题。</p> <p class="ql-block"> 有秩序的收发快递。这个蓝色玩具筐变成了快递站。孩子们送快递，发快递忙的不可开交。</p> <p class="ql-block"> 4月18日孩子们依旧玩骑小车送快递的游戏，在游戏中孩子在花池旁发现了一个塑料管水枪，于是又展开了一系列的游戏活动。</p> <p class="ql-block"> 起初于永熙小朋友拿起水枪假装给小车洗车，来洗车的小车越来越多，<span style="font-size:18px;">自己便想起开一家洗车店。</span>孩子们不管是送快递的还是下班回家的，都会在这个洗车店洗车。有的还自己拿起水枪洗车，场面有点混乱。</p> <p class="ql-block"> 这时，于永熙小朋友觉得自己老板的地位收到威胁，为了宣示主权，他告诉其他小朋友，洗车必须停在停车位上，他用轮胎当作洗车的车位，（小车的前轱辘要卡在轮胎里）大家觉的有道理便都遵守规则，自然而然的都排队等候，于永熙小朋友顺理成章的维护了自己洗车店老板的主权。</p> <p class="ql-block"> 然而，过了一会，洗车店的生意少了，这时，于永熙小朋友在想是什么原因呢，为什么洗车的人少了呢？原来是车位的原因。小朋友们的车要停在车位上需要很大的力气去抬。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们在抬车，试图将车停在车位上。</p> <p class="ql-block"> 发现问题以后，于永熙小朋友与孙浩天小朋友在商量着，怎么办呢？商量之后便出发了。</p> <p class="ql-block"> 只见他们到了综合区，利用小车搬来了长木板。究竟要做什么呢？</p> <p class="ql-block"> 原来用长木板做了一个洗车位，接着，小朋友们都来洗车了，一个接一个，有秩序而且很快，洗车店的生意又好了。</p> <p class="ql-block"> 洗车店生意越来越好，又增加了一个洗车位。</p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block"> 幼儿从开始漫无目的的骑车到拉轮胎，又从快递站到洗车店，证明游戏来源于生活。孩子的游戏过程是生活经验的体现，丰富的生活经验使幼儿的游戏多种多样，使幼儿的各方面能力得真正的发展。</p><p class="ql-block"> 在洗车店中，于永熙小朋友一直在发现问题解决问题，他发现自己洗车店水枪被别的小朋友拿在手里，感觉自己的主权被侵犯，提出需要车位洗车，其他小朋友觉得有道理，便听从他的建议，于永熙顺理成章成为洗车店老板，在这个过程中孩子的社会交往能力，解决问题的能力都得到了发展。在发现车位停车不方便的现象时，便于其他小朋友商量解决问题，体现了孩子在游戏中与同伴合作能力得到发展。</p><p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 在幼儿进行一段时间的自主游戏后，可能会出现许多这样那样的问题，或者游戏没有进一步的发展，遇到瓶颈期，那我们教师如何去有效的推动游戏呢？在材料投放方面，我觉得材料丰富是非常重要的，材料要是幼儿熟悉的，这样孩子能有效的利用材料，从而推动游戏进一步发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑人：孙苹苹</p><p class="ql-block">审核人：张富兰 梁娟玲</p>