西田各庄中学第二届“读书节”系列活动之干部读书论坛（一）——让课程成为学校内涵发展的动力

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4月23日，第二十八个世界读书日如约而至。为了在全校营造“爱读书读好书善读书”的氛围，推进全民阅读，建设书香校园，西田各庄中学第二届读书节拉开帷幕。学校高度重视全民阅读工作，干部师生全员参与、上下联动共同推进，将同时开展干部读书论坛、教备组长读书交流、青年教师读书工程以及学生读书节展示等系列活动，让更多人参与全民阅读，营造浓厚阅读氛围。 　　习近平总书记始终高度重视领导干部读书学习——要求领导干部“带头读书、勤于读书”“通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领”；强调“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”；倡导“应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”……因此，西田各庄中学第二届“读书节”系列活动首发——干部读书论坛展示。 　　本次干部读书论坛，要求干部初交流读书心得之外，更要结合本职工作，将读书心得转化为具体工作思路和策略，从中“借道、借智”，进而反思、细化、优化、创新自己的管理。干部论坛第一讲，李铮副校长为大家带来主题为《让课程成为学校内涵发展的动力》的论坛交流。 全书脉络整体规划 　　《学校管理的N个创意》本着“关注问题与策略，关切方法与途径，关心效果与效应”的原则，对现代学校管理理论进行了实践性解读，内容涉及行政管理、文化管理、课程管理、活动管理、教学管理、班级管理等学校管理方方面面。而课程改革是一项系统工程，它不仅仅是课程结构、内容、评价的改革，还包括与之相适应的管理改革。 　　课程是学校办学灵魂，是学校特色构成，也是学校所有工作的出发点和归宿。根据《三年发展规划》，本学年为“课程建设年”，构建满足学生差异化需求的课程体系，完善丰富《课程实施方案》，构建一体化德育课程，初步实现分层分类的教学方式，让课程建设成为学校内涵发展的基础，真正做到“文化立校、课程育人”。 　　学校在原有课程体系基础上，重构“三层五维”阳光课程体系，三个层次分为基础类、拓展类、发展类，五大领域分别是：“人文与社会”、“数学与科技”、“身心与健康”、“艺术与审美”、“实践与创新”，整合学校现有的国家课程、地方课程、创新开发校本课程，其目标指向“阳光少年”的核心素养，实现五育并举。干部管理的核心领导力就是课程领导力，要带领教师建构开发学校课程体系。 开发学科课程赋能教师发展 　　在学校课程体系的整体构架下，由各学科建构并开发学科课程体系，立足学科核心素养，为学生全面发展而教；同时通过课程的开发和实施，加强学科建设，使教师在课程开发、课堂教学、教学评价上成为课程建设的主力军，不断提升教师的专业水平。 　　以“阅读课程”为例，李铮校长结合书中所介绍的内容，根据阅读的长度、宽度和厚度，提出了“立体阅读”的阅读模型，即阅读时空立体、阅读过程立体、阅读通路立体。提出阅读课程化的“十大措施”和“十大主张”，并将阅读评价融入“七色阳光卡”的构想，关注学生在阅读过程中的兴趣态度、习惯方法、精读积累、诵读博览、运用感悟；充分调动教师在课程开发过程中的个人智慧和团队力量。 打造德育课程助力学生成长 　　在学校培养目标下，确定各年级育人目标，立足德育课程六大素养、五大内容，形成以大思政课程为统领课程、十大特色为品牌课程的一体化德育课程体系。通过品牌课程落实课程育人、活动育人、家校社协同育人。 　　我们将始终坚持“阳光教育”，不断丰盈“三层五维阳光课程体系”，以办一所师生和谐、学生自豪、家长满意、社会尊敬的新时代乡村学校为奋斗目标，让每一位走出田中的学生都能带走“温暖的心、聪明的脑、健康的体、爱美的眼、勤劳的手”，成为阳光向上、志存高远、自尊自信、敢于担当的生命个体、家庭支柱、社会栋梁。