<p class="ql-block"> 人间最美四月天，不负春光与时行。小学数学教师相聚在这最美人间四月天，共同探索，不断寻求“更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步推进《数学新课程标准》在经开区的落地实施，发挥教科研引领作用，创新课堂教学方式，提高我区小学数学教育质量。4月24日，经开区教育体育局主办的“聚焦课程标准 落实学习目标”小学数学微型课研讨活动在西安市经开第六学校举行。</p> <p class="ql-block"> 西安市经开区教育局小学数学教研员韩晓、魏晓娟老师、经开区各学校部分数学教师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由经开六校的贾婷老师主持，她具体介绍了这次活动的流程以及参与本次活动的老师。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由经开二校惠高丽老师执教的三下《分 一 分（ 一）》。惠老师提前用学习单让学生复习旧知，预习新知。借助于西游记的故事，自然地引入分一分的情境中。通过分饼出示1/4、并让学生图形模型理解平均分的重要性，同时学生也在积极活动，涂一涂和折一折的活动进一步理解分数的意义，感受分数与实际生活的密切联系。另外，在探索分数意义的过程中，初步引出了分数的书写、读写的方法。 在教学认识四分之一时，通过对比，引导学生发现形状不同、涂色部分的形状也不同，却都能用四分之一来表示，让学生自主探究出＂折法＂和＂形状＂都不是本质属性，而平均分成若干份，表示这样的几份才是本质属性，在对比教学中，渗透了变与不变的数学思想。</p> <p class="ql-block"> 第二节微型课是由经开六校范亚飞老师执教的三下《长方形面积》。本课最大的难点是“为什么长和宽相乘，就是面积”。从计算面积单位的个数到长乘宽，其实是一个跨越，对学生而言是很难的。在教学中，范老师抓住面积计算方法的本质内涵，注重引导学生不仅能够对面积计算公式“知其然”，同样需要“知其所以然”，课上重视让学生探究的过程，通过操作，观察、思考、交流等活动帮助学生完善结论。再让学生经历从特殊到一般的归纳推理过程，使学生进一步感知一个数学问题研究的大致过程。这一过程中，学生同时经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，形成长方形面积计算的直观表象，发展空间观念，积累思维活动经验，形成核心素养。</p> <p class="ql-block"> 第三节微型课是由经开一校王敏老师执教的三年级下册的《分一分（一）》。课堂伊始，王老师通过西游记猪八戒吃饼的故事情境，激发学生的学习兴趣。让学生根据已有的知识经验写出”一半”的表示方法，并让学生图形模型理解平均分的重要性，通过折纸的活动方式，强调平均分，让学生体会分数的意义。王老师结合具体的情境和直观操作，让学生初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称，体会学习分数的必要性。王老师整节课条理清晰，过渡自然，善于引导学生自主探索，自己发现问题，解决问题。注重引导学生表达清楚“怎样分”，语言幽默。</p> <p class="ql-block"> 第四节微课是由经开十三小的贾婷老师带来的四下《生日》。对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理表示数据、分析数据等。围绕这个过程，贾老师的微型课首先提出了一年有几个季节？班里同学的生日分别在什么季节的数学调查活动，并以此为学习背景借助了三个问题串，设计了三个学习实践环节，引导学生经历了简单条形统计图的数据收集、整理、分析的活动过程，积累了简单统计的数学活动经验。整节微课设计，环环相扣，动静搭配合理，留给了学生思考、实践的机会，达成了本课的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 第五节微型课是经开十二小徐凯老师执教的五下《平均数的再认识》。课堂上，徐老师对书中的问题串进行了深入的思考，巧妙地设计，结合问题情境转化成数学问题，学生在小组交流中自己提出解决策略，让每一个孩子经历发现问题、提出问题和分析、解决问题的过程，孩子在真思考、真学习中体验与感悟。这节课，体现了真正为学生服务的思想。在比较、分析、整合和概括等思维活动中，培养学生的归纳与概括能力；以数据分析为纽带，通过平均数的意义，体会数学与生活的联系，培养学生将数学知识结构化的意识与能力，使学生数学核心素养的提高在活动中得到了落实。</p> <p class="ql-block"> 五节微型课后，参会老师们积极对以上五节课进行了交流点评。</p> <p class="ql-block"> 接下来韩晓老师以“聚焦核心素养，落实学习目标”为题，对2022版数学课程标准进行了全面而精准的解读。围绕“核心素养”、“课程目标”、“课程内容”、“学业质量”等方面，条理清晰地把新课标的变化进行了梳理，结构化地呈现了背景、变化和实质性内容，为老师们整体把握新课标提供了新思路。他以互动的方式，结合本次活动的两节微型课为例，强调了在教学中聚焦现实问题，体会数据意识，向全体数学教师阐释了教学中如何以课标为导向，注重学生核心素养、思维方式的培养，在关注教学结果的同时，更要关注教学过程，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block"> 最后由魏晓娟老师做了关于《基于课程标准开展 课堂教学》的报告，她通过互动的方式，让老师们在问答中体会新课标学习的重要性。并且结合新课标对前三节课进行了点评：好课一定是有共同特点的，三位教师都注重根据实际情境提出问题，在探究过程设计很有趣，学生学的有趣。并在教学过程中都强调了学生语言表达的准确性和规范性。希望各位老师不断相互学习，更新理念，使新课标落地生根发芽。</p> <p class="ql-block"> 东隅已逝，桑榆非晚，在反思中奋进，在实干中前行。通过对新课标的不断深入学习，老师们对今后发展学生核心素养的路径与策略等有了整体的认知和把握。新课标的变化为我们探索教学方式提供了有力的抓手。在今后的教学过程中，以新课标为伴，用好教材，不断更新教学方式方法，打造高效课堂，促进学生全面发展，为学生终身发展奠基！</p><p class="ql-block"> 通过这次教研活动，会进一步推动我区数学课程改革的发展，不断提升数学教师的教育教学水平，让学生在“生态、探索、绽放”的课堂中真学习、真思考、真经历！</p>