德岭山学校语文组大单元备课（五下习作单元精讲课部分）

美友12028200

2023年4月7日德岭山学校，张洁老师组织我们第一次碰面会。这次小范围会议很郑重。主题:五年级下册习作单元——学任务、定情境、找主线、分课文。组织者:张洁老师参与者:四位语文老师。五一班黄芳，五二班刘彩霞，四一班刘红梅，三二班王丽琴。活动地点:二楼会议室。（满满一下午，晒不上太阳的会议室有点冻腿。） 任务分派如下:王丽琴讲名家名作片段《人物描写一组》；刘红梅讲名家名作《刷子李》；黄芳讲习作例文《我的好朋友容容》；刘彩霞讲习作例文《小守门员和他的观众们》，以及作文指导与讲评。 4月11日，第二次碰面会。主题:说说自己怎么备课的？说目标，说情境，说流程，说细节。组织者:张洁老师参与者:我们四位语文老师目的:大家都说说对这个单元内容的认识和解读。虽为四人一单元，课课不同人，但求目标相一致，任务同完成。大任务——学习写人的基本方法，所有教学内容指向习作。大情境——字里行间众生相，大千世界你我他，各种特点突出的人物大集合。大方法——精讲课欣赏名著片段学方法，习作例文结合方法练片段，习作指导运用方法写人物。 4月13号第三次碰面会之后，张老师开始跟我们单独抠课。真的是“抠”课！从教学目标设定、整合，到最后确定。从大任务确定、修改，到最后归类归类。大任务下每个活动的设计。设计几个？每一个活动指向什么任务？有没有价值？能不能归类？课与课之间用什么大情境串联？张老师和我们几位一共拟了12个:小作家训练营，他是什么样的人，我是文中那个他欣赏名著走近人物学习写作，描写人物形象符合人物设定初识你我他品芸芸众生相聚焦描写方法，迁移运用能力以读练写，细描人物……烧脑但有趣。 4月17日大战从幕后转向台前。我们开讲了！！！王丽琴真是“胆色过人”啊，承担了《人物描写一组》中三个名家名著名片段的讲解。三节课讲完真是心慌慌、意茫茫，再不复出发时的情切切、兴冲冲。没太讲好，原因附后慢慢道来。 虽然她静悄悄备课——推翻——再备课，虽然她悄咪咪班级试讲。但是最后呈现的课总感觉差了那么一点点意思。 问题出在哪里？安静下来认真反思，大概有以下几点原因:一，课堂环节设计太多。《摔跤》一课设计了六个环节。环节太多，在过渡中就容易迷失自我，遑论讲扎实讲细致。虽然我感觉那些环节真的棒极了。但是有限的时间，二十九名学生。设计环节“少即是多”，环节少便可以讲透彻练扎实。二，教师嘴太碎，总是有各种理由插话。学生摊上一个碎嘴子教师真是脑仁疼啊。我的碎嘴子导致课堂重点分散，内容游离。各种看似不放心的碎嘴子真的是个坏习惯。占用有限的时间，浪费宝贵的机会。三，对文章内容把握还是欠火候。对三个写人片段理解的还是不够清晰，虽然我知道《摔跤》指向动作描写，《他像一棵挺脱的树》指向外貌描写，《两茎灯草》指向选取典型事例。但是文章中最巧妙的点还是有待更细致的“抠”。 下面把我讲这三节课的主任务介绍如下: 从单元页导入本单元授课。“字里行间众生相，大千世界你我他”，前一句是书中人，后一句是生活中人。怎样把生活中人变成有鲜明个性的书中人，就需要学习写人的方法。出示语文要素:学习写人的基本方法，并运用方法写人。 《摔跤》这一课主要学习对小嘎子的动作描写，体会这个人物的性格特点。抓“巧用动作描写，突出人物特点”这个主任务去教学。 《他像一棵挺脱的树》这一课主要抓的是外貌描写。主任务是“活用外貌描写，突出人物特点”。在学习外貌描写时，强调“符合人物特点”。 《两茎灯草》一课主要任务是“选取典型事例，突出人物特点”。抓住对严监生简单但表现比较丰富心理活动的动作描写和这件事的典型性来教学。 三节课讲完，遗憾多一点，但是喜悦与之并存，感觉自己逐渐走进了文本，走入了状态。张老师和语文组的老师们听完课又评课，陪我一起反观课堂，帮我找问题找解决方法。所以，每一次这样的公开课都会有长足进步。只不过这一次我们要做到四人一体，怕因我这一环之不足，影响全盘之谋划，故心理压力也确实有点点大。 刘红梅老师讲的是冯骥才名作《刷子李》，分两节课讲了一个完整课。这节课让我震惊，很棒！精彩极了！ 全课就一个主任务:学习侧面描写，突出人物特点。这个主任务分而划之为两个子任务:第一:走近刷子李，学习正面描写。（第一课时）第二:走近曹小三，学习侧面描写。（第二课时） 这节课有两个让我感觉惊艳的点。第一，对刷子李技艺高超三奇的引导恰当又自如。第二，在引出侧面描写时的一个疑问句:“这篇文章如果没有曹小三这个人物会怎么样？”绝妙啊！当时我感觉心里一下子乐开了花，真妙啊！这样一问，就为“侧面描写”搭好了顺理成章的梯子。 这节课很精彩，后期我们会附上课堂实录，与各位感兴趣的同仁共享。如果你当时在，一定会在课堂上就暗暗称奇赞叹不已。 红梅老师为这节课设计的两个学习单也很重要，在突出重点突破难点时起了很大作用。 两篇精讲课文已经讲完了，但是似乎还有一些事情没结束。比如:思考。张老师精心指导，我们精心准备，这个过程中我们收获了什么？收获了同心协力努力的快乐，收获了不够精致的遗憾，收获了对整个大单元教学的具体认知。这个过程中，张老师估计也有恨铁不成钢的时候。不过，在探讨中才能更好地前进，有不足才更会反思，在反思中才更快地成长。对我们语文组大家庭而言，这次大单元大主题大情境集备活动算是给全体老师上了一堂精彩纷呈的课。