<p class="ql-block">前期经验梳理：</p> <p class="ql-block">《好玩的长方体和正方体》</p><p class="ql-block">活动目标</p><p class="ql-block">1.认识长方体和正方体，了解其基本特征。</p><p class="ql-block">2.比较长方体和长方形、正方体和正方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。</p><p class="ql-block">活动准备</p><p class="ql-block">1.魔术箱1个;卡纸做的大正方体1个;一样大的不同颜色的正方形纸6张;小正方体每人1个活(见幼儿活动资源包)</p><p class="ql-block">2.卡纸做的大长方体2个:一个6个面都是长知方形;一个4个面是长方形，2个面是正方形(见幼儿活动资源包</p><p class="ql-block">3.正方体和长方体废旧纸盒若千。</p><p class="ql-block">4.学习资源④第16~17页。</p> <p class="ql-block">活动过程</p><p class="ql-block">1.利用“魔术箱”导人活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。</p><p class="ql-block">(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并一一放人魔术箱中。</p><p class="ql-block">(2)教师从魔术箱中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。</p><p class="ql-block">(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。小结:正方形只有一个面，而正方体有很多个面。</p> <p class="ql-block">(2)教师取一个正方体，请幼儿上台用自己的方法数一数正方体有几个面。</p><p class="ql-block">教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。小结:正方体有6个面。</p> <p class="ql-block">(3)通过探究操作发现正方体的6个面都是一样大的正方形。</p><p class="ql-block">教师提出问题:正方体的6个面一样大吗?我们可以用什么方法验证?</p><p class="ql-block">请幼儿上台拿折纸用比一比方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。</p><p class="ql-block">小结:正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。</p> <p class="ql-block">3.教师从魔术箱中拿出长方体，引导幼儿比较长方体与长方形的不同</p><p class="ql-block">总结长方形一个面，长方体6个面。</p> <p class="ql-block">将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。</p><p class="ql-block">小结:正方体和长方体看上去都是方形的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。</p> <p class="ql-block">教师分发材料，请幼儿分组操作</p><p class="ql-block">分发两种不同长方体材料，请幼儿进行观察比较，然后请幼儿说一说有什么不一样的地方。引导幼儿拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状。出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察</p> <p class="ql-block">教师提问:这个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗?</p><p class="ql-block">小结:长方体有两种。一种是六个面都是长方形的形体，叫做长方体。这种4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。</p> <p class="ql-block">6.教师分发若干正方体和长方体，巩固对正方体和长方体的认识。</p><p class="ql-block">请幼儿以小组为单位用桌子上的正方体和长方体材料搭建自己喜欢的建筑。</p> <p class="ql-block">活动延伸</p><p class="ql-block">益智区操作学习资源4并完成练习。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">活动反思</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">问题：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">1，活动重难点的方向突破有问题，突破方向错误。在讲一般长方体和特殊长方体是应该先讲一般长方体再讲特殊长方体。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">2，在正方体和长方体比较时，要比较正方体和一般长方体，正方体6个面都是一样大的正方形（一般的长方体是6个面都是长方形。）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">3，操作时常规问题，秩序混乱。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">反思：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">1.在给幼儿讲解是重点突破一般长方体和特殊长方体，给幼儿讲清这两种长方体的不同之处。是怎么样区分的。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">2.在比较长方体和正方体的时候可以做出一个统计表，让幼儿去直观的比较它们的不同和相同之处。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">3.在上课的过程中我们老师不仅仅是传授知识，在传授知识的过程中还有常规教育，当混乱时，要去提醒小朋友们，我们应该怎样去做。这样才能培养幼儿的良好习惯。</b></p> <p class="ql-block">编辑：张越</p><p class="ql-block">审核：商伟伟</p>