<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童发展指南》中指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式” 而美术区域的创设正好给孩子提供了一个有利于其身心发展适合其兴趣、认知水平的宽松的环境，幼儿可以在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维挖掘他们的创造潜能。</p> <p class="ql-block">活动时间：4月24日</p><p class="ql-block">活动地点：美工区</p><p class="ql-block">观察对象：小班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：逯张雪</p> 行为叙述 <p class="ql-block"> 游戏时间到了，小朋友纷纷来到自己喜欢的区域进行游戏。陈雨婷和陈梦萱小朋友发现美工区新投放了材料——纸盘，她们很感兴趣。于是，两人拿起纸盘向小伙伴介绍着自己想用纸盘做什么。</p> <p class="ql-block"> 陈梦萱小朋友和陈雨婷小朋友拿来橡皮泥开始她们的制作。</p> <p class="ql-block"> 雨婷小朋友想做一只蜻蜓，可是她不知道怎么做。她向好朋友梦萱寻求帮助∶“梦萱我想做一只蜻蜓可是我不知道怎么做，你可以帮帮我嘛？”</p> <p class="ql-block"> 陈梦萱小朋友说∶“当然可以啦。”</p> <p class="ql-block"> 梦萱小朋友说∶“蜻蜓有翅膀它会飞，我们可以先团一个圆然后压扁在修一修边做它的翅膀。”</p> <p class="ql-block"> 梦萱和雨婷两人一起制作蜻蜓的翅膀。</p> <p class="ql-block"> 蜻蜓的翅膀制作好了，梦萱把它给雨婷并给雨婷说∶“雨婷蜻蜓的翅膀做好了接下来你可以给它加上眼睛👀和身体。”</p> <p class="ql-block"> 雨婷接过蜻蜓翅膀说∶“谢谢你梦萱。”</p> <p class="ql-block"> 她们继续制作，雨婷用白色橡皮泥团圆按揉做蜻蜓斑点，梦萱小朋友用橘黄色做小姑娘👧🏻的身体。</p> <p class="ql-block"> 瞧 梦萱的小娃娃快做好了，梦萱发现纸盘有点空，用彩色染料进行了装饰。</p> <p class="ql-block"> 为了让小娃娃更加漂亮，梦萱小朋友给她扎上漂亮的小辫子。</p> <p class="ql-block"> 快看👀梦萱的小姑娘做好了，好漂亮啊。</p> <p class="ql-block"> 雨婷小朋友的小蜻蜓也快做好了，看她用棕色橡皮泥揉成两个长条当蜻蜓的触角，再揉一个长条做蜻蜓的身体。</p> <p class="ql-block"> 瞧，雨婷的小蜻蜓也做好了好漂亮哇。</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 游戏结束后，小朋友分享交流。陈雨婷小朋友将自己做蜻蜓时，遇到困难寻求好朋友梦萱的帮助和自己制作过程进行了分享。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 1、幼儿在活动前，根据自己的兴趣选择材料。在活动过程中，幼儿遇到困难时寻求同伴的帮助来解决困难。</p><p class="ql-block"> 2、橡皮泥的可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足她们的想象，捏、揉、撕、拉等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，所以幼儿很喜欢玩橡皮泥，在玩橡皮泥的过程中，她们也获得了很多的快乐。</p><p class="ql-block"> 3、幼儿能较长的时间持续进行选择的活动，完全沉浸在活动之中。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1、教师投放丰富适合幼儿可操作的材料，以满足幼儿绘画、折纸、玩泥等创作的兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，教师应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，珍惜孩子可贵的本真。</p><p class="ql-block"> 3、幼儿游戏时，老师不要干涉太多，遇到问题先请幼儿想象能怎么解决，让幼儿充分感受到与同伴合作带来的成就感与愉悦感。当我们适时退后观察时，就会发现很多的惊喜。</p> <p class="ql-block">编辑∶逯张雪</p><p class="ql-block">审核∶梁娟玲</p>