🍀【机关一幼】🍀👦🏻👧🏻幼小衔接赋能成长系列活动——身心准备篇之“课间十分钟”

一个大橘子🍊

课间

十分钟

幼儿

孩子

铃声响起

我们

模拟

教室

演练

操场

课程缘起：

这天，好几个孩子围着一张表格叽叽喳喳讨论个不停……原来是淇淇带来的二年级姐姐的一张课程表，上面写着的“课间休息10分钟”引发了很多小朋友的兴趣，产生了大大小小的疑惑……接下来，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进奇妙的“课间十分钟”。

课程目标：

1、初步感受 10 分钟的长短，感知时间与活动的关系。

2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

3、向往小学生活，并为入学做好准备。

实施过程 一、我们的讨论

　　课间十分钟我们要做什么事情呢？孩子们展开了激烈的讨论

二、欢乐体验      十分钟

　　时间是我们看不见摸不着的，但是我们却能真实的感受到它的存在。怎样感知“ 十分钟有多长“呢？我们一起来试一试十分钟可以做什么吧：

三、第一次模拟   课间十分钟

　　为了更加真实还原小学生活，我把模拟课间十分钟的地点进行了改变。教室、走廊、操场、男女分厕均在幼儿活动的范围内。

情境：

下课铃声响起，几乎所有的幼儿都冲向操场、厕所，教室空无一人。

发现问题：

上课铃声响起后，几乎所有的幼儿还在操场上玩，没有回到教室。个别幼儿还在上厕所、个别幼儿在喝水、个别幼儿在做自己的事情（整理衣物、擦汗等），只有极少数幼儿在安静等待老师。

小结：

在第一次的课间十分钟演练中，尽管在开始时老师已经反复强调在上课铃声响起的时候就应该回到教室，并且在铃声结束之前做好安静等待老师的准备。但是，还是有大部分孩子逗留在操场，没有回到教室。在下一次的演练中，着重引导孩子在铃声结束前做好安静等待老师的准备。

四、第二次模拟   课间十分钟

新的挑战：

在第一次演练的基础上，我对孩子们提出了新的要求：课间十分钟结束后，我要模拟一次小学课堂，时长大约40分钟。

情境：

第二次演练中，有些孩子在有序排队上厕所，有些孩子在倒水，有些孩子在操场运动、聊天，有些孩子在班级玩游戏、看书。

发现问题：

1、由于没有合理运用课间十分钟的时间，在模拟课堂的过程中，大概在15分钟左右的时候，有孩子陆陆续续的需要上厕所，喝水。

2、上下楼梯时，有些孩子跑得太快，导致孩子摔倒受伤。

小结：

在这次课间十分钟的模拟当中，孩子们基本上都能够在铃声响起之后迅速回到班级。有部分幼儿会一边进行游戏一边关注时间，在即将结束之前就已经回到了座位上进行课前准备，但仍有一些孩子没能及时回到班级，甚至出现摔倒的情况。此外，大部分幼儿没有去如厕。

对此，我们在接下来的环节里，会着重引导幼儿思考：在有限的课间十分钟里，我们该优先做些什么，有哪些事情是必须做的。

五、再次讨论

　　课间十分钟，必要做的事情有哪些？还可以做的事情有哪些？让我们一起动手画一画！

我们的讨论成果！

　　经过讨论，老师和小朋友们一起梳理了课间十分钟我们要做的事情：

1、喝水、如厕、做值日生。

2、和好朋友聊天、户外游戏、课间活动。

3、准备下一节课的书本和学习用品。

六、我们的计划

　　按照我们小朋友自己规划的课间活动计划，我们展开了新的活动… …

尝试钻爬游戏 阅读时间绘本故事 玩掷沙包躲避游戏 学习打扫和如厕 篮球必不可少 七、总结

　　在此次活动中，短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验，相信在一次次体验的过程中孩子们将会为未来的小学生活合理安排自己的时间，建立时间观念，成为时间的“小主人”。