<p class="ql-block"> 好雨知时节，当春乃发生。为了深入了解和准确把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神实质及主要变化，将课程标准的教育理念落实到语文课堂实践，促进语文教学方式与学生学习方式的变革，增值语文课堂。4月24日下午，董丽红小学语文名师工作室成员在义马市外国语小学录播室开展“语文学习任务群”的研读活动，活动由主持人董丽红老师主持。 </p> <p class="ql-block"> 首先，董丽红老师对比梳理了2022年版课程标准的变化，分析了以核心素养为导向的新课标对教学提出的新要求、新挑战以及学习任务群视域下教学实践的探索，提出了要遵循学生身心发展规律，设计以学生的学习活动为主，让学生在做事当中，提升语文能力，发展语文核心素养。她希望老师们在教学实践中落实新理念，探索新方法，做一名有智慧，有情怀的语文老师。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 基础型学习任务群</span></p> <p class="ql-block"> 工作室第一小组成员贾晓辉老师根据自己对语文新课标“语言文字积累与梳理"基础型学习任务群的理解，分享了“语言文字积累与梳理"任务群在各学段的学习内容以及实施路径。她以二年级下册识字教学《“贝”的故事》为例，课堂中设计任务一:观看视频，追根溯源，了解汉字发展的故事；任务二:聚焦“贝”字，借助图片，呈现汉字的演变故事；任务三:偏旁归类，链接经验，讲述汉字故事；任务四:自主探究，制作小报，汇总汉字的研究故事。与大家共同研讨基础型学习任务群在实际教学中的落实。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 发展型学习任务群</span></p> <p class="ql-block"> 工作室第一小组成员董君霞老师根据自己对语文新课标“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”发展型学习任务群的理解，分享发展型任务群在小学语文教学中的方法探究。她以任务闯关，寓教于乐；紧贴学情，因材施教；创设情景，创新思维；合作探究，突破自我等四方面进行阐述，以课文《鹿角与鹿腿》《狼牙山五壮士》为例深入浅出地讲了课堂任务的具体方法分析。与大家共同研讨发展型学习任务群在实际教学中的应用和落实。 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 拓展型学习任务群</span></p> <p class="ql-block"> 第一小组成员季倩老师通过整本书阅读和跨学科学习来解读拓展型任务学习群。以《小英雄雨来》为例，阐述整本书阅读的方法与策略，设计任务群活动。并从教师、学生、家长三个维度进行过程性评价。</p> <p class="ql-block"> 看着老师们写的学习笔记，更多的是感动和温暖。时代赋予我们的是机遇、是挑战。工作室的老师们定会更加努力，在教学中构建和谐有效的语文课堂。</p> <p class="ql-block"> 教书育人路任重而道远，每一天都是新的一天，是希望的一天。虽不知前行路上有多少坎坷，但只要我们心怀梦想、砥砺前行，相信新的教学理念定会生根发芽、蓬勃成长、悠然绽放……</p>