教育教学研究，我们一直在路上——阿城区小学语文低年级多课型常规教学引领活动

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相信种子，相信岁月；埋下种子，以日以年。 百倍其功，深耕细种；守望岁月，静待花开。 　　在这个草长莺飞、万物复苏的初春时节，2023年4月24日上午在回民小学举行的“阿城区小学语文低年级多课型常规教学引领活动”再一次点燃了教师们的教育激情。原来，低年级常规教学可以如此有趣、如此美好。 　　本次活动由小教部沈文博主任精心组织并主持，全区各单位选派新教师及任教一、二年级处于成长期、发展期的教师参加活动。 　　没有什么能阻拦奋进者的脚步，作为教育教学的学习者、研究者、践行者，我们一直在探索的路上。本次活动的四节课让我们再一次踏上了锐意进取，教育教学躬耕细种；诲人不倦，爱心惠泽桃李的征程。 　　首先，金京小学的田地老师执教了口语交际课《推荐一部动画片》。田老师设计了三个闯关游戏，学生特别感兴趣，学习热情高涨。在课堂上，教师主要引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信地表达自己，引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实了口语交际的教学目标，这节课孩子们在一个宽松、自由的课堂氛围中收获了知识，学会了方法，展现了自我。 　　回民小学赵凤梅老师执教的《小马过河》第一课时。学生初读课文后，赵老师将识字呈现出来，通过形声字、加一加、换一换、比一比等方法识字，师生共同总结了识字规律，为学生自主识字奠定基础。赵老师引领学生在语境中学习多音字，还注重朗读的多层次训练，通过默读、分角色读、在语境中读、师生合作读等多种方法感悟文中小动物各自不同的特点，懂得文章揭示的道理。 　　金京小学的秦微微老师执教的是《小马过河》第二课时写字课。秦老师采取多种形式复习上节课的生字生词及课文内容，突出本节课的主要的内容是写字教学。秦老师示范在先，注重规范引领，将行笔的过程、运笔的方法展现在学生面前，给学生提供方法引领和点拔。教学中她注意提醒学生正确的写字姿势，引导学生通过观察、比较、讨论、探究、评价等方法把字写正确、规范、美观，更向学生渗透了做人的道理——谦恭礼让，写好中国字、做好中国人的思想在这节课上生根。 　　第四节课《小猴子下山》是一节识字讲读录像课，教者是实验小学的李冰老师。李老师由课题中要学习的识字入手，通过动作表演识字，引导学生在语言环境中识字；以词语搭配、补充词语的方法拓展词语、运用词语；用圈画动词、结合图片讲故事、给视频动画配音的方法复述故事、练习表达；运用与小猴子对话的方式揭示道理、升华主题。 　　四堂课的教学内容，在教者的努力下，在回民小学的领导的支持下、师生的配合下收到了很好的效果。从孩子们配课时的出色表现让我们感受到了回民小学平时的教学工作的扎实，更能感受到回民小学的教师们平时在课堂上付出的辛劳与努力。 　　睿智严谨，教育教学传播和谐美好； 勤勉育人，四方桃李浸润师者仁心。 　　四节课结束后沈主任进行了精彩的点评，指出这四节课例的信息技术运用恰当、灵活，课堂内容具有可操作性、可模仿性、可执行性，适合孩子的年龄特点，能够将课后习题前置，融入课堂，既有识字理解的过程，又不缺失对文章内容的过程性理解。 　　沈主任结合开学初调研情况对识字教学发表如下见解：一、二年级的讲读课是有别于中、高年级讲读课的。一、二年级的重点不在讲读，而是在学文中识字，在学文中理解词语，要求在学文识字的基础上，学生能表述清楚、理解故事大意。同时，朗读训练也是重点。　　百倍其功，终必有成。沈主任强调识字教学要求学生要会识字、会读文、会写字，一、二年级识字、写字教学要突出重点、突破难点，调动多种感官归类识字，加强识字方法多样性的呈现，识字方法的层次性呈现，语言表达的层次性训练。写字教学中指导很关键，字不仅要会认，还要会写。 　　这次多课型引领教学活动，为新教师开启了各种课型教学思路的探索，为新教师上好成型课、上好常规课、上好实效课打了样，定了标；也让新教师见识了优质课的精彩，名师教学的独到之处；更帮助老教师们站在新课改背景下，用新课程标准梳理了以往固化了的老思想、老套路，为教师践行新课改、落实新课标开拓了一条教研路。 　　道虽远，不行不至； 事虽小，不为不成。 　　教育教学研究，沈主任引领着我们一直在路上。这条路如果你愿意走，路上都是风景。让我们继续前行，满怀幸福，把教室当作家园，把讲台当作舞台，耕耘着、收获着、奉献着、幸福着……相信我们的每一份努力都值得被珍惜，相信热烈的掌声终会为你响起！ 撰稿 : 王秀双审核 : 沈文博