“聚焦新课标，赋能新课堂”—— 金桥小学高丽铺校区语文组教研活动纪实

金桥小学高丽铺校区

春归万物苏，美好向新生。为进一步落实《义务教育课程标准(2022版)》的理念，全面了解和把握新课标的主要变化及实质内涵，紧跟新课标改革的步伐，全面提升课堂教学水平，切实把新课标的基本要求和教育理念落实到课堂教学中，四月伊始，我校语文教研组开展了“聚焦新课标，赋能新课堂”的组长课例展示活动。 在校领导的精心部署下，在教导处的认真组织下，围绕“课堂提质”这一根本目标，语文组经过前期选课、备课、研讨、磨课，到本阶段授课、听课、评课，全过程中凝聚团队智慧，体现了教师队伍的教研实力。老师们在课堂教学中大胆创新、勇于探索，依托新课标理念、聚焦学生学科核心素养，努力构建“教学评”一体的课堂。 四年级王明月老师执教的《白鹅》语言活泼诙谐，极富情趣，多种表达方法融于其中。课堂上，王老师通过整体把握找准“高傲”这一特点，通过鹅的叫声、步态、吃相，由扶到放，小组合作探究，让学生寻找感受到鹅高傲的句子。学生在品词析句中表达了自己的理解和观点。孩子们表演积极主动，形象逼真，既理解了课文，又训练了口语表达。课中穿插的小视频直观形象，进阶式“三眼一板”的巧妙教法，在教师无痕的“引”之下，为学生和文本之间架构了联系的桥梁，领悟了作者藏于文字背后的情与趣，激发了孩子们学习语文的兴趣。 四年级李雪老师执教的《母鸡》，打破了普通课堂的单一情境，文学阅读，创设任务情境:一纸诉状和一封表扬信，感受母鸡的“讨厌”和“慈爱负责”，走向了文本情境与虚构情境的有机融合，将学生带入文本，拉近与文本的距离。这样创设的教学语境与文本重合，就像讲故事一样，带学生走进真正的学习情境，这样的学习不再是被动接受，而是主动出击，学生感受到了语言的温度，使学习真正发生。 五年级高伟娜老师执教的《青山处处埋忠骨》聚焦矛盾细节，感悟人物内心。找出两种身份（父亲、主席）的句子，谈感受，进一步体会毛主席复杂的心情，认识作为父亲的毛泽东，认识作为领袖的毛泽东，感悟人物形象。紧扣单元语文要素，聚焦感人段落，抓住动作心理神态描写，边读边体会毛主席无比悲痛之情。课堂上适时拓展课外资料，拉进近学生与课文的距离，奠定了整节课的感情基调。 六年级安丽老师执教的《两小儿辩日》在用任务驱动的方法下推荐学生进阶式的学习，同时创设了真实具体的情境让学生自主合作探究式沉浸式学习。整节课设计四个学习任务单，在学习单的指引下，学生完成了一系列学习活动：读准确、读熟练、读快，记注释，讨论不懂的词句，补充注释，进而读懂全文意思；理清两小儿的观点和依据，理解课文内容；发现古文的语言特点、人物特点、背后的启示。这样的设计更有趣味，更有进阶性，整个课堂，学生是忙碌的，完全经历了自主、合作、探究式的学习。 二年级吴珏盈老师执教的《雷雨》，在“核心素养”的教育理念下，以自主学习能力的培养为重点，从而使学生获得收获，体验学习的快乐。课堂上，吴老师利用开火车，活跃课堂气氛，在游戏中调动孩子学习枯燥生字的积极性。在体会用词准确性上，采用对比教学让孩子感受本课用词的准确，并在理解的基础上，让知识变活，迁移到我们的生活中，学会应用。同时在本课的教学中，还采用图文结合，听声音感受画面，看图配音、看图说话等方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。 靳玉清老师执教的三年级《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，靳老师着眼课标，设计教学目标。本课的导入创设了一个学生吹肥皂泡的快乐自由情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。教学语言生动活泼，课堂板书对比设计有创意，示范朗读彰显功底，整节课设计新颖，通过学生自主、合作、探究，把课堂最大程度交还给学生，学生课堂参与度高。 示范引领促成长，且行且思共芬芳。课后，校领导、教学主任、评课教师对各位教师的展示课进行精准点评，同时也提出了宝贵意见。老师们畅所欲言，从执教者的教学设计、学生参与、课件利用以及学科整合等方面谈出了自己的理解和看法，为在今后教学扬长避短、优势互补、共同提高的目标起到了积极的推动作用。 教学如无涯之海，而行者无疆。本次活动聚焦新课标，准确理解和把握了新课标精神，为建构“双减”背景下核心素养导向的教学结构和学习形态指引了方向，促进了教师的专业化成长。我们更有信心将新课标理念落实到教学之中，努力实现“双减”与提质的双赢，用心打造最美课堂，让教育走向“润物细无声”的深处。