<p class="ql-block"> 本周，六年级的孩子们学习了《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文，将文言文绘制成了有情有趣的思维导图，让文言文图像化。在这个过程中，学习和记忆文言文不再感觉枯燥，变得更有趣高效。</p> <p class="ql-block"> 🍎让我们一起看看吧！</p> 《文言文二则》 <p class="ql-block"> 学，然后知不足。在绘制文言文的思维导图时，除了介绍作者，梳理情节，概括主旨，还可以鼓励孩子们加入通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等，这样内容才会避免千篇一律。只有当学生的思维“百花齐放”，核心知识的掌握才会更全面。希望他们能更上一层楼！</p> End <p class="ql-block"> 摄影：贾盼盼</p><p class="ql-block"> 撰稿：贾盼盼</p><p class="ql-block"> 编辑：贾盼盼</p><p class="ql-block"> 审核：杨晓娟</p>