<p class="ql-block">春生、夏长、秋收、冬藏，从春分、夏至到秋分、冬至，二十四节气传承几千年，堪称中华文化瑰宝，它是时令指南，也是生活美学。</p><p class="ql-block">谷雨是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气。农谚说“谷雨前后 种瓜点豆”，到了这个季节非常适合植物的的生长。</p> <p class="ql-block">2023年谷雨时节，又到了校园种植季节，港馨小学开展了我是校园设计师课程，三1班的同学们开启了梦想花园的设计之旅。</p> <p class="ql-block">学校门厅前边的一块小花园，已经变成一块小“荒园”，如何将这片小荒园变身成学生心中的梦想花园呢，三1班的师生们开启了梦想花园改造之旅的跨学科课程。</p> <p class="ql-block">老师带领学生来到小花园，探讨花园变身的方法。</p> <p class="ql-block">孩子们在老师的启发下进行花园改造的方案设计。</p><p class="ql-block">要进行花园的华丽变身，要了解花园改造需要解决哪些实际问题，花园改造中自己能做什么，哪些问题需要老师的帮助？</p> <p class="ql-block">小小设计师们在研讨的过程中了解到如果想改造成心中的梦想花园，要了解花园的面积、花的数量种类、花园的土质、花园的造型等等问题。</p> <p class="ql-block">为了满足孩子们的好奇心，学校特聘请鲜花港专业教师为孩子们授课。老师为孩子们介绍了鲜花的种类、特性及种植方法等内容。</p> <p class="ql-block">了解了关于花的知识，设计师们开始行动起来，大家动手开始拔除杂草。虽然在家里很少干这种体力活，但孩子们个个不怕脏和累，开心的收拾这个小荒园。</p> <p class="ql-block">“小荒园”收拾好了，看看我们的成果吧！</p> <p class="ql-block">花园收拾好了，那么我们应该购买多少盆鲜花呢，这又是个难题，因为刚上三年级，还没有学到株距行距的知识，怎么办？孩子们想到了一个好办法，先测量一下花园的总面积，再摆出一平米需要的花的数量，这样就可以求出花园需要种植鲜花的数量了。孩子们的想法也得到了老师的认可，孩子们在老师的带领下开始进行实践。</p> <p class="ql-block">孩子们通过实际操作与计算求出了鲜花的大概数量，但是具体要怎样种植哪，如何进行造型设计？美术教师帮助同学们解决了这个难题。</p> <p class="ql-block">美术教师通过校园招聘会进行情境导入：通过学习设计花园的方法，对我校的小花园进行设计，以小组合作的方式利用材料设计出微景观。</p> <p class="ql-block">教师带领学生探究花园的设计方法。1.了解花园设计基础知识</p><p class="ql-block">（1）初步了解什么是花园设计及设计花园的目的。</p><p class="ql-block">（2）种植花种选择</p><p class="ql-block">植物选择应注意适应性强，花期长或花叶兼备</p><p class="ql-block">最终花种选择：向日葵、郁金香、小菊花、玉簪花。（课前学习了彩泥制作花朵方法）</p><p class="ql-block">（3）各组观察本组花种盲盒，讨论花朵的种类、颜色等规律，并记录在图上。</p><p class="ql-block">2.探究设计花园的方法</p><p class="ql-block">（1）按花种类（颜色）划分区域</p><p class="ql-block">观察图片，学生发现简单的花园设计方法——根据花种（颜色）划分区域（较高的花放在后面或中间）</p><p class="ql-block">（2）设计简单图案</p><p class="ql-block">根据本组花朵种类，在划分区域基础上，创新设计简单图案（图案不宜复杂）</p><p class="ql-block">（3）教师屏幕示范绘画草图</p><p class="ql-block">（4）学生设计</p><p class="ql-block">（5）展示评价，说一说问题</p><p class="ql-block">（6）小组评选出适合本组实施的方案设计</p> <p class="ql-block">花园造型设计出来了，用什么样的造型方案进行实地种植呢？孩子们进行了进一步的研讨。这个花园面积小，不适合太复杂的造型设计，所以同学们决定就选用简单的造型。</p> <p class="ql-block">美丽的季节遇到美好的课程，历经一个月的跨学科实践活动，师生都经历了实践、探索、学习的过程，在不断的探索与实践中，孩子们用学习到的知识解决生活中的问题，课程的目的从掌握知识技能到发展实践创新能力，教学方式从传授讲练到项目化实施，从教师的教到导，从封闭的空间到开放的场所，评价方式也从知识技能是否掌握，到个人的收获体验及综合能力的发展。师生都得到了长足的发展。通过跨学科实践活动，孩子们不仅进行了体力劳动，还学习到了丰富的知识，种植出了梦想中的花园，还深切的感受到劳动中存在着大学问，劳动教育在孩子们心中生根发芽，教师在实践过程中也获得了宝贵的经验。孩子们在实践的过程中也亲身感受到了二十四节气谷雨的真正含义。谷雨时节，小小设计师门完成了自己的一个大梦想，但是鲜花的养护，还需要学习更多的知识，希望孩子们继续努力学习探索，让中国的农耕文明在新时代展现新风采。</p> <p class="ql-block">撰稿：高艳玲 </p><p class="ql-block">课程参与教师：屈彦 康凯璇 外聘专家</p><p class="ql-block">审核：杨亚民</p>