【未央教育新光教学】“双减”落地学科融合 ——音乐学科作业管理进行时

新光

音乐是生活中无形的力量，不仅赋予我们快乐，更能陶冶情操。将“双减”落实到音乐学科当中，不仅是构造良好教育的生态标杆，更是促进学生全面发展、健康成长的标尺。为了进一步落实“双减”政策，展现同学们的音乐素养，让孩子的学习快乐而有意义，新光小学本着趣味化、生活化的原则，利用学科优势，根据学生年龄特点，分段设计了一系列丰富多彩的音乐特色素养作业。同学们以“乐”为友，通过唱、画、写等多种形式展现自己丰富多彩的课堂生活，丰富自己的音乐兴趣。 　　本次音乐作业针对学生的年龄特点，采用了学科融合的形式，充分调动学生的学习热情，让学生在跨学科中体验、学习和创造。同学们在愉悦、欢乐的学习氛围中，不仅提高了学习效率和音乐体验，培养了创新能力，同时还能深化学生对艺术的理解。让我们来看看他们的精彩展示吧！ 童心向党砥砺前行 “我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”课堂上，新光小学的校园里响起了《我们是共产主义接班人》的音乐！少先队员们不光在教室里唱歌，还将少先队员精神传递到了家庭中，他们是怎样用歌声表达自己的想法呢？我们一起去看看吧。 一二年级：选择乐器画笔描绘 学生可以在课堂上选择自己感兴趣的乐器，比如钢琴、小提琴、吉他，或者古筝等。老师可以播放一段该乐器的音乐，让学生全神贯注地聆听。学生在聆听乐器的过程中，可以注意乐器的音色特点，比如高音、低音、音色清晰或是柔和、悠长等，然后用画笔将其描绘在纸上。在描绘乐器的过程中，学生可以运用线条、图形、色彩等多种表现手法，来表现乐器的形象和感受。比如，小提琴可以用流畅的线条来表现其优美的曲线形态；钢琴可以用矩形和棱角分明的线条来表达其沉稳而坚实的感觉。 通过这种方式，学生可以更深入地了解乐器，同时也强化了他们的绘画能力和观察力，培养了他们对美的感受和表现能力。 三四年级:创意乐器动手来做 学生们进行手工制作乐器的活动。在活动中，用一些简单的材料和工具，让学生们根据自己的兴趣和特长，自由发挥想象力和创造力，来制作自己心仪的乐器。制作过程中，老师可以引导学生们观察和思考所制作的乐器的主要特点，比如外形、材质、乐器的各种部件等。学生们也可以相互交流和学习，帮助彼此攻克制作中遇到的难题。 学生们向全班展示自己所制作的乐器，并请他们分享自己在制作过程中的收获和感受。同时，老师也可以帮助学生们总结出各种乐器的主要特点，让他们对不同种类乐器有一个更全面的认识，加深他们对音乐的理解和热爱。 五六年级：聆听音乐表达感受 在选定一首音乐作品后，学生可以仔细聆听这首音乐，感受其中的节奏、旋律和情感等，然后用语言将自己的感受表达出来。例如，如果学生选择了一首古典音乐作品，他可以描述其中的乐器声音和乐曲的情感氛围，在表达时可以运用形象生动的词语，如“弦乐器轻柔的扫弦声仿佛是一只薄云轻轻飘过”，“音响如波涛般起伏，仿佛在讲述一个动人的故事”。 这项作业不仅能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，还能够提升他们的语言表达能力。 　　音乐作为文化的载体、沟通的桥梁，丰富着师生的精神文化生活，发展了学生的兴趣特长，促进着学生全面发展。每一个音符的背后，体现着同学们的想象力、创造性与思维能力，揭示着每一位孩子的无限可能。孩子在音乐中畅玩，不仅与音乐为伴，而且因自己而精彩。希望此次音乐实践作业可以提升同学们的审美能力，锻炼同学们的动手能力，让学生更加了解音乐、热爱音乐！