力量的秘密——琉璃寺中心幼儿园敬德分园小班游戏观察记录

赛迪

观察时间:2023年4月20观察地点:户外观察对象:陈梦萱、陈雨婷。观察教师:张现盈 　　户外自主游戏对幼儿的发展来说具有更为独特的价值,幼儿在游戏过程中兴趣需要得到满足,能展现真实的自我,幼儿的创造能力、交往能力、解决问题能力得到一定的发展。 户外自主游戏是幼儿自发的组织并参与游戏的过程，虽然在游戏的开展的过程中并没有特定的目的以及相应的发展目标，但是教师会针对幼儿的自主游戏进行有效的指导，从而有效的引发幼儿独立思考，在游戏过程中促进幼儿身心健康发展，并促进幼儿的人格、个性的和谐发展。 观察内容: 小班的小朋友特别喜欢户外自主游戏，在户外他们总能发现好玩的玩具，今天小朋友们在户外喝的水，老师们把安吉梯摆成了“小椅子”的造型，让幼儿坐到上面喝水，等他们喝完水要玩安吉梯时发现，“路”变窄了，没办法通过，于是他们开启了“修路”的游戏，一起来欣赏一下他们的精彩瞬间吧。 　　开始雨婷是一个人抬，但后来小朋友发现她自己抬不动，于是陆续加入了好多人，但是他们发现还是抬不动。 　　于是杜林哲小朋友想去另一边抬试一试。 　　杜林哲在迈过去的时候不小心把竖着的木板碰倒了，雨婷惊奇的发现模板躺下了。 　　在这个时候其他小朋友有的退出了，但雨婷和梦萱依旧再坚持，他们在抬得时候发现，想要移动木板，必须要躲开挡着的木板，一起抬一个都躲不开，梦萱这个时候想到了先躲她这边，一个个的来，就可以了， 　　经过大家的齐心协力，“小路”终于铺好了，她们特别开心，雨婷还兴奋的告诉老师说:“完成了老师”！ 游戏实录 　　另一边的小朋友也没闲着，成博和连昶正专心的看着他们探索的过程，也在学习尝试。 　　在这个时候梦萱看到了他们，第一个来帮忙，杜林哲、雨婷、阳阳也都加入了其中。 　　经过前面的经验，小朋友终于合力完成了这个“小路”的修复，在这个过程中有的小朋友中途被别的玩具吸引走了，但梦萱和雨婷依旧坚持着。 　　阳阳还细心的发现木板之间有缝隙，担心趴上面不安全，把木板往一起推了推，这下可以了，我先来试一试。 游戏实录一起倾听童声 行为分析: 幼儿自由探索阶段里，游戏对幼儿的体能有一定锻炼作用。游戏能够锻炼幼儿的手脚协调和四肢的力量。但在单独探索时也有很多的局限性，而且游戏的形式也比较单一，主要就是跑和走，幼儿的有些想法就受到人数和力量的限制无法实现，一个人没有办法完成，而且单人探索的游戏形式虽多但幼儿的挑战性似乎不够，玩过几次之后，幼儿的兴趣也就没有那么大了。因此，孩子们开始了合作游戏。游戏时梦萱和雨婷发现，有没有阻挡物，决定了这个物体能不能移动，在移动时所有人方向要一致，先要把这个物体的一端移动到指定位置，再移动另一端，才能把整个木板朝目的地移动。 分享游戏里发现的秘密 指导策略: 1. 游戏是幼儿的主动的自发的学习。是幼儿积极主动、真实自然的学习活动，只有“真游戏”才能让幼儿在游戏中获取成长。 2.游戏机会的均等。儿童对游戏活动具有自己支配和控制的权利和可能，给儿童提供相应的机会。均等的游戏机会，能保证每个儿童在此时此地去自由选择自己想玩的游戏给儿童自主性的发展提供了可能。 3.观察游戏，了解游戏进展情况。教师只有观察儿童的游戏，才可能发现儿童游戏的兴趣和需要，了解儿童游戏的现状及存在的问题，及时调整游戏的材料。确定何时参与介入儿童的游戏，作出有效的指导。观察儿童的游戏，有利于教育教学计划的制定，将儿童游戏的经验与教育教学活动中提供的经验相整合，帮助儿童形成系统的、丰富的经验体系，促进儿童全面和谐地发展。 4.无干预。最大限度地挖掘他们的发展潜能为儿童自主性的发挥创设条件和机会，从而达到促使儿童主动学习、主动内化、主动发展成为学习的主人。 5.讲评游戏，分享游戏。体验游戏结束时教师引导儿童就开展游戏情况进行讨论，帮助儿童整理游戏中零散的经验。修正错误的经验并找出存在的问题，分享成功的经验，为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。这种游戏讲评是对儿童已有经验的提升，也是下一次游戏计划的依据。它不仅可以丰富儿童游戏的内容，而且有助于促进儿童综合能力的发展，帮助教师及时了解儿童在游戏时的真实想法及存在的问题。 编辑:张现盈审核:梁娟玲