<p class="ql-block"> 在搭建过程中发现我们班的孩子，有的只会搭建一些简单的东西，积木虽然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，只有个别孩子能搭建出成品。</p> <p class="ql-block"> 在听过谢园长培训后， 我把建构区搭建技巧延伸到了教学活动中，利用图片，实际操作让幼儿知道自己在搭建过程中是运用了什么方式将物品搭建出来（如：房子的底部我用的平铺，房子的墙面我用的是架空……）</p> <p class="ql-block"> 从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等。但是由于班级内积木有限，不能满足幼儿的需求。</p> <p class="ql-block"> 在经过培训后，建构区材料包括三类。除啦可以在建构区投放废旧纸盒、瓶瓶罐罐、各种动物、人物模型，还有花卉摆件外，我又给建构区增添了纸牌、纸杯，关于结构的图书等。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在搭建时，都是根据自己已有的经验进行搭建。我发现，幼儿在搭建房子时，只是搭建出大体的轮廓来，而房子的外部结构，周围环境都没有体现出来，没有立体性。</p> <p class="ql-block"> 为了弥补真实性和立体感的不足，我在经验提示中投放了各种各样的房子图片，不仅有房子的正面，还有房子的侧面、背面等多个角度的照片，甚至还呈现了房子细节部分的放大图片，这样有助于拓展幼儿对该物体全方位的建构经验。</p> <p class="ql-block"> 建构区的墙饰应该注重与幼儿的互动，根据幼儿游戏的需要及时加以补充和完善，要突出“示范”“欣赏”“提示”“分享”。</p> <p class="ql-block"> 在投放搭建物品的图片后，发现幼儿的经验提高了，但受到三维空间能力及视觉盲区的限制，也会出现建构区的难点，搭建时间也会更长。</p> <p class="ql-block"> 于是，我就给幼儿出示了步骤图，幼儿能够按照步骤图一步步进行建构，解决建构的难点，也大大提高了幼儿的建构成功率。</p> <p class="ql-block"> 为不同年龄段幼儿建构游戏内容提供指导。根据大班幼儿的游戏特点是对小组合作式搭建非常着迷。在最后，我给我班幼儿提供了富有挑战性的内容，鼓励幼儿进行挑战。让幼儿以小组讨论他们最想搭建的是什么主题，并画出图纸，并说一说自己的想法，然后在进行搭建。</p> <p class="ql-block"> 孩子的兴趣非常高，一起玩的时候专注度也非常高，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。</p> <p class="ql-block">编辑：赵倩</p><p class="ql-block">审核：谢晶晶</p>