【幼小衔接】我的日记书 —海区十五幼大一班幼小衔接课程

花儿

课程缘起 《幼儿园保育教育评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一一聆听并真实记录孩子的想法和体验。用日记来“记录”每天的新鲜事、有趣事，既激发了幼儿对文字符号的兴趣、锻炼绘画和语言表达能力，又能更好地助力幼小衔接。于是，遵循孩子们的兴趣，海区十五幼大一班的小朋友们开启了一场关于日记的探究之旅。 在孩子们在自主阅读《蚯蚓的日记》、《毛毛虫的日记》等绘本，并对日记产生了浓厚的兴趣。 日记知多少 在观察和交流中，老师发现孩子们对日记有自己的发现和不同感受。什么是“绘画日记”？应该怎么来“记”呢？带着这些问题，孩子们一起聆听了绘本故事《毛毛虫的日记》，原来日记是一种记录日常的方式，我们可以用绘画的方式表达所想的内容。 在阅读和交流的过程中，幼儿从绘本故事里也发现了写日记的要素、记录方式、日记的作用，并且对写自己的日记充满期待。 日记初体验 孩子们每天都用自己的方式记录生活。“我的日记”是孩子们用自己的语言、自己的绘画记录着自己在幼儿园里的点点滴滴，既满足了孩子爱涂鸦的天性以及想记录的需求，也有效促进孩子前书写习惯的养成，为进入小学后的看图说话、书面表达、情绪管理做好经验准备。 我和乌汗毕力格在拍篮球，包珩睿在踢足球。我们玩的非常开心！ ——刘颖函（6岁） 今天我们去生活坊一起做蛋挞。我和冯思婷一起准备食材，她切火腿肠。我和刘颖函打鸡蛋。我们特开心，做完后我们一起把蛋挞放到烤箱。等待的当中，我们几个小朋友分工有的扫地，有的洗碗。 ——沂妮热勒（6岁） 我和张佳友玩多米诺骨牌，玩的很开心。然后我忘记画骨牌了，我们的骨牌长长的，像火车一样歪歪扭扭的。 ——杨秋宝（6岁） 我和郑梓彤玩玩具非常开心，玩长条积木，拼了一个大房子。 ——李心媛（5岁） 孩子们把自己的日记放到了阅读区，并在游戏时和好朋友一起分享。 日记分享会 每个小朋友都有不一样的故事，你有一个有趣的故事，我有一个有趣的故事，我们一起来分享，快乐就会加倍！ 小朋友们像一位位小小演讲家，在分享故事过程中，锻炼了胆量！ 我们的日记未完待续 渐渐地，孩子们越来越喜欢记日记了，慢慢养成了每日一记的习惯，感受画日记、讲日记的乐趣和意义，幼儿自由安排时间画日记，如区域时间、午饭以后等等，成为过渡环节的一部分。 孩子们对写日记有了一定的经验，为了让孩子们养成每天写日记的习惯，也更好地为幼小衔接做好学习准备，我们邀请家长参与到幼儿写日记的活动中来。孩子们每天回家后记录在园生活，并和爸爸妈妈交流，请爸爸和妈妈用文字记录，感受幼儿的快乐时光，了解幼儿的兴趣、经历与想法。 日记本里一笔一画一言一语见证孩子童年里点滴的成长我喜欢听着你们的话、看着你们的画相信每个孩子都是珍宝走进孩子的内心世界他们终将会找到自己的内心之光向着未来勇敢前行