以学促知 以知促行 以行践悟——2023年龙华区优质课程基地园开放交流活动

龙华区学前教研

主题

活动

课程

项目

幼儿园

幼儿

远恒佳

老师

孩子

体验

春意正浓，春花正盛
遇见美好，体验幸福
带着对教育的热爱
带着对专业的追求
以学促知，知行合一

远恒佳幼儿园

开启了一场温暖的交流之约

项目活动的学习范式，是促进幼儿深度学习的有效途径，从理论到实践层面都成为了值得探究的、超越传统思维方式的聚焦点。项目式主题活动是"4i”体验课程的核心课程，是促进幼儿深度学习的有效途径，旨在帮助孩子获取解决实际问题的能力。

本次龙华区观摩开放的远恒佳幼儿园教师前期有多次探索项目主题活动开展的经验，为搭建课程资源共享平台，2023年4月19日远恒佳幼儿园特面向龙华区幼教同行开放进行交流学习。

击鼓传“画”——体验游戏

远恒佳幼儿园开放的活动主题是“以学促知、以知促行、 以行践悟”，主要围绕幼儿园项目式主题活动为大家展开观摩分享。

体验游戏——击鼓传“画”

游戏规则：

1. 每位老师领取一瓶矿泉水和一支水彩笔；

2. 当音乐响起时，根据矿泉水瓶上的问题，在白纸上出你想画的内容；

3. 画画内容可以是关于这个问题答案、感想、认知……

4. 当提示“换”的时候将矿泉水瓶按顺时针方向传给你旁边的同伴，然后继续创作画，以此类推。

面对同样的问题，同样的体验，每位老师呈现了不同的思想，这体验游戏的背后看到的是独一无二的思维模式，就如同孩子一样，每一个孩子都是独一无二的小天使。而今天要交流分享的项目主题活动就是要追随幼儿兴趣，提供探索的方式帮助幼儿获得解决真实问题的经验和能力。

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“以学促知 ”

环境观摩

项目主题活动的主场，每一个小朋友都是活动的主角，希望在环境中老师能感受孩子的感受，惊喜孩子的惊喜，发现孩子的发现，接下来一起走进项目主题活动的环境之旅！

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。

环境会说话，每一件作品都满载着幼儿的心声，老师和孩子们一起用智慧与妙手，将孩子们项目探索的路径一一精彩展现。

参观的过程中，有班级设置了“通关字卡”，“通关字卡”分别是：以学促知 以知促行 以行践悟，当集齐以上三个字卡，将得到一份小礼物，以此激励教师积极参与互动。

远恒佳教育集团学前管理中心的唐玉萍总监与龙华区教科院教研员胡佳林老师深入探讨项目式主题活动开展的路径。

在教学团队的介绍下，来访教师分组参观了幼儿园班级项目主题活动的环境，并就幼儿园环境创设进行现场交流。

通关成功的老师们，也分别领取到了小礼品。

让幼儿与环境对话，参与环境创设，成为环境的主人，这样才能实现它的教育意义。

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“以知促行”

成果展示

《我们与项目式主题活动的故事》——陈妙纯园长分享

远恒佳幼儿园陈园长分享项目式主题活动作为是"4i”体验课程的核心内容，贯彻《3-6岁儿童学习与发展》《幼儿园保育教育质量评估指南》的文件精神，以方案教学为囊本，融入PBL七大黄金要素，经过几年的摸索实践、园本化，逐步形成了我们现在的“项目式主题活动”。虽然每个项目式主题活动在探究方法和路径上有规律可循，但我们试图通过目标制定、内容选择、材料提供、过程组织、方法选用的不同，来体现幼儿的不同年龄特点，我们仍然不断在学习、在这条道路摸索着，沿着童年的方向沿着童年的方向探索着、追寻着、热爱着。

项目活动是"4i”体验课程的核心课程，是促进幼儿深度学习的有效途径，陈妙纯园长围绕什么是项目主题、如何开展项目式主题、为何需要开展项目式主题三个层面厘清了项目活动的开展路径与组织的策略。

项目式主题活动成果展示——班级幼儿、教师、家长

“项目主题结题展示”是我们主题活动的高潮部分，主要通过故事会、美术展、艺术表演、观看微电影等形式展示幼儿在项目活动中的真实体验，描述项目主题活动中发生的故事。

小班主题成果展示《我爱营养蔬菜》。一颗小小的蔬菜，也能成为了孩子们津津乐道的话题，小班的小朋友带领着我们一起走进了蔬菜的奇妙世界。

大班小朋友带来的主题成果展示《劳动第一现场》，充当了一回新闻联播小小主持人。劳动与幼儿生活经验息息相关，是幼儿日常生活中经常可以接触到并容易付诸自身行动的生活经验。今天劳动第一现场的小主播让我们了解到幼儿园每一位成员的劳动工作。

《大润发小卖场》远恒佳幼儿园的超市小卖场今天正式开业啦!商品多多，优惠多多，小朋友在现场展示了自己的“销售经验”。

“消防员”这一职业是孩子们非常感兴趣的职业，在孩子的眼里，消防员会救人、救火，是无所不能的超级英雄。消防员叔叔来到了活动的现场，消防知识竞赛现场两组的小朋友们个个跃跃欲试，激动不已，踊跃答题。在激烈的抢答中，我们每一个人都再一次将消防安全知识牢牢的记在心中。

玩具是小朋友“人生的第一本教科书。” 它们伴随孩子度过快乐难忘的童年。爱玩玩具是孩子的天性，玩具不但可以满足孩子的需要，幼儿在玩玩具的过程中，还能学会整理玩具，与同伴有礼貌的协商，体验一起玩及分享的乐趣。今天王丹老师分享了班级开展活动中发现的问题、采访了现场老师小朋友的玩具、家长对班级开展《玩具》主题的感想。

中班小朋友在开展《蛋宝宝奇遇记》主题活动中学会一项本领——腌制咸鸭蛋，小朋友在现场演示了腌咸鸭蛋的步骤，并把在班级腌好的咸鸭蛋和现场老师们一起分享。

最后，虽然每个项目活动在探究方法和路径上有规律可循，但我们试图通过目标制定、内容选择、材料提供、过程组织、方法选用的不同，来体现幼儿的不同年龄特点，形成成长经验和学习成果。

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“以行践悟”

专家指导

远恒佳幼儿园彭伟莉园长讲话围绕“三个看见”，一是“看见课程”，课程是幼儿园教育的重要组成部分，龙华区教科院给予各园提供了园本课程交流展示的平台，也看到我们对园本课程的重视。二是“看见儿童”，项目式主题活动是“4i”体验课程的核心课程，是促进幼儿深度学习的有效途径，强调在与真实环境中人、事、物的互动过程中帮助幼儿寻找解决真实问题的答案，获取解决实际问题的能力。三是“看见教师”，看见老师对课程的理解，看见教师在活动中不断实践不断反思，看到教师侃侃而谈介绍开展项目主题活动的故事以及理解环境创设的意义和运用，这些都为老师们的专业成长感到骄傲和自豪。

远恒佳教育集团学前管理中心唐玉萍总监表达了对龙华区教科院举办15场园本课程展示活动的感谢，为远恒佳幼儿园顺利举办的项目式主题活动表示祝贺。通过半天的开放观摩，唐总监肯定了展示的项目主题环境的创设、经验分享以及结题活动，并且结合观摩开放的主题：以学促知 以知促行 以行践悟，再一次对老师的专业成长表示欣慰。唐总监还向我们解读了什么是项目式主题活动？单元主题和项目式主题在学习方式上有什么区别？如何基于师幼的兴趣和幼儿生活经验选择项目活动主题、有效利用周边环境资源？如何将反思评析无缝地整合到活动过程中等问题，这些都对教师的挑战非常大，却是教师在开展项目式主题活动中需要弄明白和思考的问题。最后期望在今年下半年我们“4i”体验课程的成果之一《幼儿园项目式主题活动案例资源》书籍能够顺利出版，期待在“幼有善育，学有优教”的未来路上，以“只留清气满乾坤”的精神，留下更多的精彩！

龙华区教科院教研员胡林佳老师表示参与今天的活动感触良多，龙华区有着唐总监的专业引领、有着“4i”体验课程、有着龙华远恒佳幼儿园以及一群热爱学习的老师是一件非常幸运的事情。唐总监、彭园长、陈副园长他们从自己思考的层面真正告诉大家项目活动、单元主题、方案教学的区别，从实际、实践出发，非常清晰明了。幼儿园的园长深知幼儿园课程的重要性，需要潜心学习，并且沉下心去研究课程，而课程文化、课程理念从何而来？一定是跟孩子、老师、资源、活动、互动一起生发而来的。有效的教育活动都能支持儿童的发展，什么是有效的教育活动，一定要跟人、事、物、空间相匹配，需要老师具备主动的能力去关注每个孩子的年龄的特征，特别考量教育者的智慧。在远恒佳幼儿园看到了教育者的智慧，智慧有很多层：第一层是课程专家及园长的智慧；第二层可贵的是班级老师的智慧，在班级活动老师介绍项目活动和单元主题的一些思考时，能看到孩子和老师一起成长了。好的课程需要我们真真切切地跟孩子互动，跟教师共同成长，其实踏踏实实做好每一天的教育故事，就是在释放我们的课程故事。

学习重在知，成长贵在行。项目式主题活动不仅是一种儿童的成长方式，也是教师成长的推手。

我们不断吸收最新的知识，让每位教师获得更多的发展，在提升自身专业的道路上前进一步，也能让孩子深入探索世界事物的美好。我们期待日后在专家引领、多方互动、携手研修中实现共同发展。