【美育凤鸣】青蓝结伴“音”歌燕舞 匠心传承 “乐”享课堂——音乐学科大单元教学设计初探

紫陌清芬🌸

陌上花开，胜日寻芳

“音”歌燕舞，“乐”享课堂

青蓝结伴，以美育人

匠心传承，星辰大海

　　艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。在这个百卉争妍、万物勃发的美好时节，凤鸣小学音乐学科以落实核心素养为主线，以培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力为目标，开展了音乐学科大单元教学设计主题研讨课活动。本次活动坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的课程理念，采用骨干示范、师徒结对的模式进行，有效发挥了骨干教师的专业引领作用，促进了青年教师的专业成长，引领学生在健康向上的审美实践中提升了审美水平和人文素养。

骨干示范 备讲说评

　　由骨干教师牛鹏霞老师、许静老师和侯亚妮老师组成的备讲说评共同体，首先以人民音乐出版社五年级下册《京调》一课为例，从作课、说课、评课三个环节为青年教师进行了精彩的示范。

　　牛鹏霞老师以京剧的经典音调《苏三起解》改编的《京调》拉开了“美”的序幕。教学中，她首先引导学生通过有层次、有梯度、有目标的聆听欣赏，感受和体验音乐中的京剧之韵；随后在老师的示范指导下，学生通过多种形式的模唱歌曲，学会了用声音高位置即京剧的假嗓子表现歌曲的京腔京韵；通过牛老师简明、生动，富有启发性的讲解与示范，学生认识并了解了京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏形式等相关知识，产生了对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱之情。

在此基础上，牛老师本着“以学生为中心”的原则，合理运用多媒体和网络资源，充分尊重学生的自主创意和个性化表现，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，从模仿或改编入手，逐步过渡到创编和表演，为学生提供了音乐实践和创造的空间，呈现出了生动活泼，灵活多样的课堂教学样态。

结课时，牛老师以一代京剧大师梅兰芳引出了京剧的发展历史及辉煌成就，又引导学生欣赏了用京剧唱腔翻唱的流行歌曲，让学生进一步了解了京剧的多元文化，增强了学生的民族审美特质，开阔了学生的文化视野，同时也把整节课推向了高潮，课程育人的功效在牛老师的课上体现得淋漓尽致。

　　许静老师与侯亚妮老师针对牛鹏霞老师执教的《京调》一课，依标据本，分别从课标要求、教材解读、学情分析、教学目标的达成、重难点的突破、教法学法的适切性、板书设计的科学性美观性有效性、学生的获得感、“教—学—评”一致性的落实等方面进行了深入细致的说课、评课。三位骨干教师的示范充分展示了作为优秀音乐教师必须具备的扎实教学基本功和良好音乐素养，为青年教师备讲说评提供了精品蓝本，让青年教师拨云见日、豁然开朗、受益匪浅。

追光而遇 沐光而行

　　三位青年教师通过观摩骨干教师的备讲说评示范，对标对表，习得了优化策略，明确了专业成长的方向，经过师傅的精心指导，充分发挥自己的特长优势，呈现了各具特色的缤纷课堂。

　　青年教师李晨在牛鹏霞老师的指导下执教了二年级下册《新疆是个好地方》一课。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科融合。李老师在教学中采用了丰富的教学方法和手段，充分体现了教师的创造性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习氛围，学生在唱游中学会了听辨旋律、节奏、节拍、力度、速度等音乐基本要素。

　　青年教师李佳成在许静老师的指导下进行了四年级下册《小溪流水响叮咚》的教学。这节课，李老师摒弃了传统唱歌教学模式，从欣赏歌曲入手，以问题为导向，开门见山地讲解歌曲的内容，为学生进一步感受、体验、表现歌曲做了充分的铺垫。在学唱的过程中，李老师采用对比方式引导学生判断正误，进而正确地演唱歌曲。此外，李老师还加入了对歌曲情感的处理这一要求，引导学生把歌曲节奏、音准、咬字、情感都加入到歌曲中去表现自己对歌曲的理解。乐器创编环节，李老师通过引导学生从老师提供的范式体验创编到发挥想象力和创造力独立创编，让学生感受到了创造的乐趣，增强了编创的自信心。

总之，整个教学活动李老师运用新颖的教学策略引导学生主动学习，主动参与，有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，客观地参与评价，做到了面向全体学生，体现了“教—学—评”的一致性，达到了审美教育的宗旨。

　　青年教师王哲在侯亚妮老师的指导下执教了二年级下册《猫虎歌》一课。王老师坚持以生为本的教育理念，用非常适合低段学生的生动活泼的语言、抑扬顿挫的语调、丰富夸张的表情、得体到位的体态语言，引导学生进行了饶有趣味的沉浸式学习。此外王老师将多媒体动画有机融合在音乐教学中，增强了音乐课的趣味性、故事性、育人性，以及学生对歌曲情绪的体验感，学生学得兴趣高、兴味浓，真正实现了课程标准所倡导的在“玩中学，动中学，乐中学”。

交流研讨 专业引领

　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”公开课展示结束以后，我校教研团队及时组织教师对标课标要求、大单元设计要素进行说课、评课。大家针对听课内容，品味精彩之处，盘点优点亮点，思考困惑迷茫，探究优化策略，切磋琢磨教学技艺，交流听评课收获心得，思维在碰撞中建构，思路在头脑风暴中清晰，课堂教学技能在交流研讨中悄然提升。

　　教研室副主任纪淑芬立足于大单元整体架构的角度，从“创设引领性主题”“厘定分阶式目标”“组织结构性任务”“展开进阶式活动”“坚持嵌入式评价”五个方面对全体音乐教师进行了专业引领。

　 教学副校长宋素芳在为课堂把脉问诊的同时，对青年教师的快速成长以及师徒结对、匠心传承、教学相长、同心同向同行打造优质课例的协作精神给予了高度评价和充分的肯定，并结合教学内容从单元内容的整体把握、课时目标的精准制定、教学环节的落地落实、教学评价量表的设计和使用等方面给予了针对性的指导和引领。

　　“音”爱而美，“乐”促成长。流淌的旋律，“音”凤鸣音乐人而美丽；绽放的课堂，“音”鲜活的生本课堂而精彩。凤鸣音乐人将一如既往围绕立德树人的育人总目标，牢记音乐课程性质，立足艺术学科本质，在引导学生进行审美鉴赏与个性创造的同时，充分发挥音乐课程向美而生，生而向美，以美育人的课程育人功能，陶冶学生的情操，升华学生的情感，提高学生的核心素养，促进学生的全面发展，助推“五育并举”育人理念在这紫薇花盛开的美丽校园落地生根！

THE END

文：纪淑芬 侯亚妮

图：王哲 栗淼 许静 侯亚妮 李佳成

编：纪淑芬