德岭山学校语文组大单元备课（五下习作单元例文部分）

美友12028200

今天是2023年4月24日，德岭山学校五年级习作单元大单元备课进入第二个环节——习作例文的教学。 黄芳老师第一节讲，她讲的是“小作家训练营”的第一站，习作例文——《我的朋友容容》。忍不住要夸夸这孩子:进步奇大！具体分析如下:一、从进课部分就显露出清晰的思路。师:“本单元的人文主题是字里行间众生相，大千世界你我他，通过前面两篇精讲课文我们认识了机灵好胜的小嘎子，生命力旺盛的祥子，吝啬的严监生，技艺高超的刷子李。今天我们继续去认识一位特点突出的人物……”干脆利索，毫不拖沓，直指目标。 二、写人方法归类巧妙黄芳老师利用交流平台，逐个出示通过精讲课文习得的方法:选取典型事例，运用基本方法，巧用侧面描写。这样的设计不但将前面学习的课文进行了紧密勾连，而且为下面的习作例文教学寻找到了运用依据。 三、“走进文本，了解人物”的环节设计的精致。问题直指文章核心，不在没有营养的问题上浪费时间。“例文的两件事表现出容容是个怎样的孩子？”直接为“选取典型事例，突出人物特点”奠定了很好的基调。 四、“写人基本方法”指导恰当。这是一篇习作例文，“学方法”已经不是主要任务，“用方法学”才是关键所在。黄芳老师在这个环节的设计上非常巧妙，每一个方法都点到了，但是又能做到重点方法特别强调，不平均用力焦孟不分。最后的课件“语言描写突显人物特点”简直就是这个环节的点睛之笔。 五、学习单写作提纲设计目标明确，指导有方，学生有“法”可依。这个环节中的学习单直指本课重点，设计很巧妙。既有“众生相”，又有“重点相”，既有“选取典型事例”，又有“人物突出特点”。因为是习作例文，所学方法面面俱到，但是根据例文又重点突出。对这节课，我是赞不绝口。 背后的用心就是好课的支撑。 看到的辛苦只是冰山一角，背后的付出难以有目共睹，但是可以想象的到。前进中的黄芳，赞！ 第三节课是刘彩霞老师讲“小作家训练营”的第二站，习作例文——《小守门员和他的观众们》。 刘彩霞老师的能力是显而易见的，一直以来她对教材都有自己独到的理解，对课堂都有准确的把控。从进课开始你就能感觉到她的前后勾连自如轻松。“同学们，我们认识了争强好胜的小嘎子，精气神十足的祥子……这就是字里行间众生相，大千世界你我他”。此时顺势就把人文主题打在课件上，就浮于这几位熟悉的人物课件之上。精巧的设计！准确的解读！ 刘彩霞老师每一个点的设计都是匠心独运。举个例子:在分析小守门员的时候，紧抓着外貌、动作、神态描写。然后通过对比突出例文中这些基本描写方法的重要性，接着马上呈现一个片段《臭美的妈妈》进行类比学习。文中的描写人物的基本方法运用的相当精彩，而且更加贴近学生的生活和认知区。也使学生对外貌、动作、神态等基本方法的运用更加熟悉。学生的学习活动就这样自然而然，从已有的认知区，跳一跳来到了最近发展区。 什么是好的教师？也许就是无论何种课型，无论什么环节，都能有意无意表现出正确的教育理念与提升理念。有时候这种理念都不必专门去设计，它就融于每一句话，每一个环节中，就是那么不经意间显露出好教师的魅力。 五二班学生的作文水平让人叹为观止！清早起，刘昊呓便让我欣赏他写的一首诗——关于《狼道》这本书的读后感。他不再像一二年级时候碰到老师非要抓住考一考了，嘚瑟的方向转变为写作。他的习作真的脑洞大开，奇思妙想频出。而他的同学们丝毫不逊色，今天的课上刘彩老师让学生写个片段。我看了一下时间，三分钟不到，一个成熟有趣精彩的段落便落户在了孩子们的稿纸上。 如今的呈现岂是一朝一夕之功！他们种下的文字中有他们读过的书，有他们老师这盏灯。如此良好习惯，今后五二班孩子们的笔尖一定可以发更多的芽，开更炫丽的花。 到习作例文还没有结束，张老师给我们安排的很完整。精讲课文之后是习作例文，接着是习作指导，文章讲评。张老师心疼我们，觉得这一轮太辛苦了。但是我们参与者更明白，与志同道合的人一起为了同一个目标努力是一件多么愉快的事情；在张老师灯塔般的指引下，一起探寻习作单元的大单元备课是多么难得的机会。如果能力有级数，张洁老师的能力是满级。有她，我们有信心；有她，我们有底气！ 前路漫漫，目标渐近，与我同事，共促共勉！