夯实教学重实效 多措并举提质量——记东城教育高质量发展推进会

凤锦

<p class="ql-block">  为深入落实“双减”政策,推进减负提质增效,办好人民满意的教育,4月23日,利川东城教育高质量发展推进会如期举行!</p> 观摩学经验 <p class="ql-block">  4月23日上午,东城中心学校全体成员、东城初中、岩洞寺小学教联体、腾龙小学教联体和幼儿园的负责人一行29人来到白鹊山小学、杨柳小学、理智小学和城南小学进行现场观摩学习!</p> <p class="ql-block"> 观摩团首先来到白鹊山小学,听取了“红领巾”解说员的介绍,现场观摩了学校的文化长廊、师生的书法作品以及学生的手工作品,学校通过开展丰富多彩的课后托管活动,有效促进学生的全面发展,特别是解说员口齿伶俐,落落大方,充分展示了白鹊山小学学生的综合素养!</p> <p class="ql-block">  杨柳小学是一所特别精致的花园式学校,学校全力打造室内外文化,利用教室的黑板报,室外的走廊,让每一个角落、每一块墙壁,每一面展板说话,为学校形象代言,二十四孝故事、古代闲言、名言警句呈现在走廊上,移步换景处处皆显文明。</p> <p class="ql-block">  城南小学是一所充满活力的校园!学校篮球队丰富了学生的课余生活,劳动基地实践园更是孩子们的乐园!“双减”政策实施以来,城南小学结合学校实际开展了丰富多彩的课后特色托管课,学生走出教室,提高体能,感受快乐!</p> <p class="ql-block">  理智小学践行生本教育思想,走廊文化不断创新,以“爱岗敬业 阳光乐学”为校训,努力打造具有“启智 明理”特色的“理智”教育,理智小学将全面均衡、优质高效的提升学校的教育教学质量!</p> 分享促提升 <p class="ql-block">  4月23日下午,东城中小学校长、副校长以及辖区幼儿园的园长,一行52人来到腾龙小学参加“东城教育高质量发展推进会”活动!会议由东城中心学校基教干事陈德超同志主持!</p> <p class="ql-block">  腾龙小学张芙蓉校长致欢迎词!</p> <p class="ql-block">  2023年3月23日,利川市中小学校长领导力提升高端培训会议在广州举行,东城初中张善林校长和岩洞寺小学杨晓副校长有幸参加了此次为期8天的培训。为了充分发挥外出培训教师学以致用的引领示范和辐射带动作用,实现学习资源共享,在本次“推进会”上,两位校长也把他们本次外出培训学习的收获作了汇报分享!</p> <p class="ql-block">  东城初中张善林校长作《提升“领导力”,做新时代“好校长”》的汇报!张校长从走进“培训班”、提升“领导力”、做个“好校长”三个方面进行了分享!老师们也对“三个课堂”、“互联网+教育”有了更深入的了解!</p> <p class="ql-block">  岩洞寺小学杨晓副校长作《辗转晨夕识精华,州川义取思成长》的汇报。常言说:他山之石,可以攻玉。杨校长从他山之不“专”,予我以专业;他山之不“净”,予我以色彩; 他山之不“闹”,予我以墨香;他山之不“吝”,予我以热爱四个方面进行了学习汇报,从他的汇报中老师们看到了她通过学习后的收获,老师们也纷纷表示:我们要学习杨校长“求真务实 勇于创新”的精神,以后在工作中努力提升自己的专业素养和管理能力,让自己为利川教育添砖加瓦,贡献自己的一份力量!</p> 总结谋新篇 <p class="ql-block">  活动最后,东城中心学校毛昌国校长做了《强化学校管理 提升办学水平》的专题报告!毛校长强调,学校管理既是一门学问,又是一门艺术,学校发展的好坏与学校管理是否得法息息相关,校长是学校的核心人物,有位好的校长就意味着有一所好的学校。毛校长要求全处中小学校长、园长在管理上要做到以下几个方面:第一,提升管理班子的战斗力;第二,制度管理与人文关怀紧密结合,双管齐下。第三,加强教师队伍建设。第四,加强校园文化建设。第五,创建“三特”学校!努力推进东城教育持续、协调、健康发展,办东城人民满意的教育!</p> <p class="ql-block">  本次会议紧紧围绕“持续、协调、健康” 的主旋律,激励各位校(园)长以更加饱满的工作热情和积极认真的工作态度,扛起学校质量大旗,多举措做好作业减法和课堂教学改革,凝心聚力,争创东城教育品牌!我们要众志成城,不断探索,不断交流,不断实践,相信东城教学质量一定会芝麻开花——节节高!!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:赵正凤</p><p class="ql-block">审核:张芙蓉</p><p class="ql-block">审签:毛昌国</p>

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