批评学生的技巧

水君子

批评学生是有方法的，如果你实在不会批评，或者批评了之后发现根本没有效果，那么以下5点内容你不妨看一看。1、公开的批评，一定要泛泛，别当众针对某一个学生。 因为针对性太强了，好面子的学生，一怼你，你下不来台，这场批评就成闹剧了。而就算这个学生不好面子，他是个内向的人，他不会怼你，你也瞅准了他不敢怼你，那我们说，你也最好不要这么做，因为，学生虽然表面上好像没有受到伤害，但是内心里一定是遭受到了来自你的暴击。你这样做，相当于是在欺负老实人，咱们老师可不能干这样的事情。2、批评开始之前，要注意学生的动作、神态。那种一进办公室就身子斜、脖子歪、抖着脚、对你一脸不屑的学生，其实是通过这些动作在抑制自己紧张的情绪。这个时候你千万别批评他，因为他抵抗情绪重，你批评了也没有效果。正确的做法是，晾他一会儿，等他脸上的戾气消失了，你再进行试探，比如让他给自己搬个椅子，让他帮你打杯水，或者你帮他整理一下衣服，请他上前一步，让他看着你的眼睛，等等，其实让他做什么并不重要，这里主要是为了测试一下他的服从的。只要他愿意听从你的这些指令了，那就说明学生心里已经不抗拒你对他的批评了，之后你再进行批评，效果就有了。3、批评的时候，要关注学生的眼神。那种你讲着讲着，学生眼神就呆滞了，说明他的注意力已经游离在外了，这个时候，也不要继续批评。你可以叫一叫他的名字，让他看着你的眼睛，先把他的注意力唤回到批评现场，再继续批评。如果批评的时候他状态实在差，你也不妨让他先回去，等下一节课再来，什么时候咱们的批评他听进去了，那么下一节课就不用来了，否则，下一节课还有下一节课，只要他不怕麻烦，你也要不怕麻烦，就让他一直来。学生啦，玩耍的时间宝贵着呢，最怕老师这么去烦他了。那么，他就会逼自己听一些你的教诲了。4、还有一种批评，是软刀子，既是关心，也是批评，学生还不容易反抗。具体的做法是，当你遇到了一个刺头学生，有时候直接去挑刺，效果不会太好，因为他的刺如果那么容易被挑掉，他也就不是刺头学生啦。如果问题不是很棘手的话，我们可以选择先不谈他的问题，但是呢，要一直关注着他，不让他有出现大问题的可能。比如，有一个学生下课特别调皮，那么是我的话，就会在下课时间把他叫到身边，问问他，“老师有很多忙需要你帮，你可以帮老师做吗？”他帮完忙了，还不要忘记表扬他一下，提高他的积极性。这样的学生，帮你做事的时间多了，那么去捣乱的时间自然就少了。在平时的时候，你也可以多找他走走路、聊聊天，就你们两个，你不需要多讲，只需要引导他多说就可以了。他说得越多，就会觉得和你越亲近，那么，和你捣乱的可能性就会越少了。5、最高明的批评，是借力批评，也就是，批评了学生，学生还会认为你好。有经验的老师一般会这么做。比如学生打架了，他会先关心学生有没有受伤，然后再担心，打架可是违反了校纪校规的，说不定学生要受学校的处罚。然后出门一问，果然，好事不出门、坏事传千里，学校的处分马上要来了。这个时候，老师的担心更重了，因为处分对学生的影响很大啊，人生都要有污点了。 学生看见自己犯错了，老师不但没有批评自己，还处处担心自己，那他自然会既愧疚又感动。这个时候，聪明的老师还会继续做一件让学生更感动的事情，就是跑到学校，为自己的“孩子们”主动揽责，跟学校讲，“全是因为自己管理不到位，所以学生才会打架，都是自己的错，希望学校罚自己，而不要罚学生”。最后，结果一定是，学生的处分决定被撤销了，但是老师这个月的班级管理奖可能要没有了。到这一步为止，你就去想吧，学生该多感动啊。你说经过这样一件事情之后，他以后还会去冲动打架吗？而且就算是又冲动打架了，这样的老师来批评他一下，他以后还会有什么怨言吗？ 以上这种批评方式，怎么说呢？人生如戏，戏如人生，有真有假，假假真真，我见过这样操作得好的老师，已经是某个地方的名师了。