童话滋养童心 书香润泽童年--走进《稻草人》整本书阅读系列活动

阿萌

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“最是书香能致远，唯有读书方宁静”，读书，总能给人一种无形的滋养、一种无言的力量。构建面向儿童的阅读课程，把最美好的世界献给孩子，一直是实中教育人共同的追求。 为了进一步营造浓厚的校园读书氛围，深化校园文化建设，引领学生走近文学、亲近童话。 实验中学三年级三班以“童话滋养童心，书香润泽童年”为主题开展中国童话《稻草人》整本书阅读系列活动，引导学生在浓浓的书香的氛围中读童话、讲童话、画童话、创编童话，接受优秀文化熏陶，激发创新精神，追求真善美，让每个学生在童话的世界里再次收获成长的快乐！

作者介绍      叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，是中国儿童文学的奠基人，是中国现代童话创作的拓荒者，有“优秀的语言艺术家”之称。他的童话作品是我国现代儿童文学经典宝库的珍品。

内容简介《稻草人》这本书构思新颖独特，描写细腻逼真，集中反映了当时时代的脉搏以及那个时代儿童的生活理想和追求。文章语言通俗易懂，具有很强的现实教育意义，读来令人鼓舞，催人奋进。从写作特点来说，作者采用散文的形式来写童话，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，给孩子以爱的熏陶和美的享受。该作是中国现代儿童文学作品中的上乘之作，也是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。

推荐理由     田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
鲁迅先生说：“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。”
郑振铎说：“在描写方面《稻草人》全集中几乎没有一篇不是成功之作。”
当你打开《稻草人》这本书时，它就像甘甜的泉水，润泽孩子的童心，引导孩子进入浩瀚无边的本土的童话世界。

整本书阅读碧云天，黄叶地，秋色连波，正是读书好时节。《稻草人》这本书中藏着很多小故事，每个小故事都能引起深思。孩子们打开书，细细品读书中的每一个文字，体会每一个故事传递的情感。

读书，带给我们智慧！书，在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏。看，孩子们读得津津有味，沉浸在阅读的世界中，他们认真读书的样子真美！

画一画《稻草人》里的主人公。同学们积极参与，用巧手绘画，《稻草人》里的童话人物一个个妙趣横生，鲜活的人物形象跃然纸上。

亲子共读对孩子最好的教育就是家长陪伴孩子慢慢长大。各个班的家长们利用闲暇时光陪伴孩子阅读，孩子与父母相依而读，成为最美的姿势。好的教育是率先垂范，润物于无声，而不是空洞的说教。亲子阅读在教育的路上，没有终点。

导读单阅读优秀作品是语言积累的最好途径之一，也是我们提倡经典阅读的缘由之一。《稻草人》的语言优美细腻，耐人寻味。不动笔墨不读书，孩子们拿起笔来，认真地把好词好句摘录在《导读单》《阅读推荐卡》，储存资料，积累写作素材。一张小小的读书卡，让我们惊喜的发现孩子们无限的创造力；一张小小的读书卡，见证了孩子们的阅读成长过程。

依托整本书阅读的三种课型，老师带着学生一起制定阅读计划，了解童话目录，认真阅读，弄懂故事；品评人物，理解道理；边读边想，回忆故事。带着问题去阅读、思考，养成良好的阅读习惯。各个班还利用周五的读书分享时光开展“稻草人读书分享”活动，把从书中学到的故事和收获与大家一起分享交流。

“眼过千遍，不如手过一遍。”，在整本书阅读过程中，老师鼓励学生一边读童话，一边圈画好词佳句，遇到自己特别喜欢的语句可以摘录下来，这将有效提高阅读的质量。随后，在年级组开展了以走进《稻草人》好词美文摘抄为主题的硬笔书法比赛。

故事续编创编童话乐趣多。童话是儿童文学专有的体裁，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪，同学们还用一个个美妙的文字，创作出奇思妙想的童话故事。

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”优秀的童话能丰富学生的情感体验，帮助学生获得人生的启迪，形成积极的生活态度及价值观，促进学生对优秀文化的传承与理解。实验中学三年级“童话滋养童心，书香润泽童年”的《稻草人》整本书阅读之旅已结束，但是阅读之路永远没有终点。学校将继续引领孩子们沐浴在书香里，徜徉在书海中，去尽情地欣赏书中的风景，尽情地享受读书的快乐。