让读写美好教育生活

何星

【让读写美好教育生活】——记“江教传媒”阅读与写作研训 人间最美四月天，馥郁书香袅袅来。2023年4月20日—23日，我有幸参加了江教传媒“2023阅读与写作”研训班。此次论坛在“山川之宝，恒德乃馨”的德兴市举办，来自江西省各地的一线语文教师等共900余人参加了本届论坛。 归来，拾穗入仓 4月21日上午，由全国中语会原理事长、著名语文教研专家顾之川老师为我们做《写作教学与教学阅读》主题讲座。 顾老师从二十大论教育入手，结合时代政治、民生要求，“双减政策”各项要求，新课标对教师的要求，深入浅出的阐述了新时代教师的使命。从前人论读书讲到读书方法再到教师写作，顾之川老师提纲挈领、高屋建瓴、娓娓道来，对我们的写作教学和教学阅读提供了全方面的指导，并对我们寄予厚语：“说铿锵有力的中国话，书端正方正的中国字，读文采飞扬的中国文，做顶天立地的中国人！” 黄莺老师用如其名般美妙动听的声音为我们带来了一堂精彩纷呈的习作教学《心愿》。她以自己的心愿为起点，先是通过展示绘本人物卤蛋的心愿，引导学生发现心愿可以是可可爱爱，简简单单。接着黄老师以《爱因斯坦写给5000年后人类的一封信》这个习作范例，向学生强调了选择合适的表达方式是由作者所承担的角色、读者对象、写作任务所共同决定。最后的说课环节，黄莺老师还向我们传输了语文课堂一定要紧扣单元要素展开教学设计的理念，让我深受启发。 万老师在他的讲座——《品读中华典籍，弘扬时代价值》中，生动而深刻地向参训的学员们阐释了老子、孔子等先贤的人生成长、为学之道。用一个个个案的分述，勾连起了整部中国传统文化的核心学养史。这其中熔铸了作者对中华优秀传统文化的深沉思考与重新“建构”，而这种思考与“建构”是建立在前期大量资料搜集、阅读的基础上。万老师以他亲身创作《为学之道》这一著作的历程，告诉我们阅读是写作的根，只要坚持去阅读，海量的阅读，人人都可以成为作家。 方笑一教授给我们带来《古诗文阅读及其在写作中的运用》的讲座，他分别从古诗文阅读疑难及解决之道，读懂古诗文的若干技巧，如何在日常写作中化用古诗文的三个维度，解析了古诗文阅读及其在写作中的运用。期间金句频出，台下听众笑语不断，让人大有醍醐灌顶，酣畅淋漓之感。 戴清老师的写作教学心得体会《胸藏锦绣。无忧花开》。她以歌唱花开无忧可谓是干货满满。首先她向我们讲述了如何从生活中汲取写作素材，其次教会学生以课文为蓝本活学活用到日常写作中，并展示了学生的优秀作品，最后引导学生在习作创作中要珍视自己独特感受。 “阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”来自德兴市海口小学的王超老师借用叶老先生的这句话阐述了“阅读与写作”密不可分的联系。在小学语文教学中该如何进行阅读与写作教学呢？王老师围绕“善用迁移，随文微写”“巧补留白，想象练笔”“深根单元，策略导写”三个方面分享了自己五年来在基层教学的宝贵经验。他认为通过积极的语言实践可促使学生积累语文经验。 最后，王老师也呼吁教师们要做学生读写路上的榜样，引导学生多阅读多练笔，这样，学生才能做到“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。 “教学评一致”是有效教学的重要路径，那么，何谓“教学评一致”？来自清华附属小学的王林湘老师以《为人民服务》一课为例，谈如何让课程标准理念在课堂中落实，她用生动亲切的语言，深入浅出地引领我们在课堂中如何做到教、学、评一致，她说，我们老师要深度理解课程标准，不能浮于形式与表面，要让新理念在课堂中落地生根，真正提升学生的核心素养。王老师清晰的思路，通俗易懂的语言，使在场的教师对新课标的有了更深一步的认识：带着课标走向课程，才能让我们对课程的设计有法可依，有迹可循。 22日下午李华平教授给我们带来了一场《教育科研与论文写作初阶》讲座，李教授用风趣的儿童诗拉近和老师们的距离，用幽默的话语为在一线的教师们解决困惑，会场不时响起阵阵雷鸣般的掌声。李教授称教育教研是学校教育改革的第一生产力，呼吁所有一线教师要有乐于科研的态度，并用一个个真实的例子告诉老师们教育教研能让教师们的工作效率提高，能让教师们有更大的发展空间。在李教授平和、亲切的话语为老师们开拓出更加广阔的发展空间，让老师们对未来满怀期待！ 4月23日上午上海大学文学院教授、语文教育研究中心主任谭旭东给我们阐述了《打通阅读到写作的通道》，他说零起点、零教育的孩子入校，咱们教师在课堂上该起什么作用呢？今天正是世界读书日，家庭教育的至关重要，这里就提倡全民阅读、亲子阅读等。他给我们讲解了如何理解语文课、语文课的基本属性及语文老师应该具备哪些能力和如何做真正的语文，他通过真实、生动、有趣的事例逐一解决以上问题，还分享了叶圣陶的《中学国文学习法》。 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。余建梅老师给我们分享了《我们的读书故事》，她从和孩子，学生，同事一起读书来阐述了她的读书经历，她认为作为一名老师光是自己爱读书，多读书并不够，还应该去影响学生，在孩子的心中去种下阅读的种子，她通过教一文，读一书，举办阅读交流会，线上分享会等方法鼓励学生去阅读，去编书。一个人读书有一个人的乐趣，一群人一起读书，乐趣和收获却在翻倍。愿我们未来的岁月，有好书可读，有好友与共。 德兴二中的程皆煌老师给我们分享的是《我的阅读历程》，程老师为我们分享了他从小喜欢阅读，阅读的喜好及各类书籍给他带来的影响。他告诉我们阅读的意义是什么，不同的阅读体验给我们更多的生命底色。阅读，遇见更好的自己。 下午，我能有幸聆听到叶兆言先生的一场关于《语文的重要性》的讲座。叶老师从自己的个人经历开始讲述，了解了他小时候并未想过会成为一名作家。“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”这是叶老对读书的看法，他倡导阅读应源于兴趣、爱好，而不是强制进行阅读，告诉我们一定要多读书，爱上阅读，而不是单纯的为了目的进行阅读。叶老师的讲座语言通俗易懂、平易自然，让我们收获颇多。  通过此次活动，让我们如沐春风，似饮琼浆，千言万语，也说不完这次学习之旅沉淀在我内心的收获， 总而言之，不论是多阅读还是多写作，作为语文老师，必须潜心学习，努力提高自身素养，以一颗热忱的心去从事教育，方能在教育之路上走得更远。 每一次遇见， 都是最美的开始； 每一次学习， 都是一场渐行渐远的修行； 每一次奔跑， 都只为凝聚更好的教育力量