落实立德树人发展核心素养——道德与法治学科“教学评”一体化工作推进会

朱红英

为充分发挥优质教师教育课程资源的辐射作用和教研员的专业引领作用，继续深化课堂教学改革，更新教学观念，提高教师专业素养，再次加大对《道德与法治》新版课标及教材的研究和教法探索，2023年4月23日，城东区教研室、“立人”思政工作室召开道德与法治学科“教学评”一体化工作推进会——落实立德树人发展核心素养。会议由思政教研员刘召春主持，“立人”思政工作室核心成员及区属学校四年级思政学科“集备组”教师和各校思政教研组长参加。旨在扎实推进国家课程思政课建设，提升教师专业素养，落实道德与法治学科的核心素养。 课例展示 我们的衣食之源 ——美好生活的保证 　　第一环节：由城东区“立人”思政工作室核心成员房蕊老师给大家示范了一节“教学评”一体化的道德与法治课。房老师的这节课通过五个活动来渗透“以教促评以学促评”的“教学评”一体化，重视了农耕文化，落实了核心素养。 评课 教——以核心素养定目标学——以活动来完成学生的主动学评——贯穿于教学的全过程第二个环节：城东区“立人”工作室核心成员马笑婷副校长对本节课进行了点评。 　　房老师的这节课就是在“教学评一体化”理念的引领下,教师就“道德与法治”课“教什么”与“怎么教”以及学生“学什么”与“学到什么程度”两个方向进行了实践探索。“道德与法治”课教学需要通过聚焦学生认知困惑,明确核心学习任务,思考评价标准,回应学生的真实学习需求;需要借助复杂情境,再现实际生活,融入辨析元素,引导学生做出正确的价值选择,真正提升教学的有效性。 讲座 　　第三个环节：“教学评”一体化如何落实在课堂教学中专题培训。由城东区“立人”思政工作室核心成员周慧敏老师给大家解读分析“教学评”一体化工作的具体开展情况及教学案例分析。 　　教学评一体化促进核心素养落地，是教学改进的方向。核心素养视域下，教学真正的“家”是隐藏在课程标准背后的“人”。教学的根本任务就是帮助这个“人”具备当今社会所需要的核心素养。回答“为什么教”“教什么”“教到什么程度”是教学“回家”的基本路径。周老师结合房老师的授课课例分析，带领老师们的一起解读怎样从新课标的指导下续写教学目标。从道德与法治学科教学的四个特点（即生活性、活动性、开放性、实效性）；学情分析、教师的专业性发展；依托教学评一致性法则；从教学设计层面讨论了课程标准与教学的关系等，为教学“回家”做出了可行且有效的设计指导。 　　在周老师的解读和指导中老师们分享个人的体会及感悟。在道德与法治课堂中教学方式要改变，多以活动为载体，多在课堂中落实活动，对于活动的意义、准备、实施、评价及反馈等，都需要进行适当选择。 总结 　　第四环节：研讨培训总结。思政教研员刘召春对今天的培训进行总结，感谢所有参加培训的教师，这次培训推进会为道德与法治这门学科的“教学评”打开了一扇窗，这是一堂集引领课、点评、讲座、互动讨论为一体的培训，为今后道德与法治课程“教学评”一体化改革提供了很多可借鉴、可运用的知识，道德与法治教学要融合学科思政及信息素养为一体，才是未来的课堂。 　　我们相信在城东区教研室的大力支持下，在城东区“立人”思政工作室的引领下，在城东区道德与法治“集备组”的共同努力下，不断学习、体验、检测验证“教学评”一体化观念的改变，最终将“教学评”一体化促进核心素养落地生根开花结果，实现真正的初心教育“立德树人培根铸魂”思政一体化建设，为东区的教育锦上添花。