卓越培训促成长雄关漫道从头越（三）一2021—2023年福建省中小学卓越教师培养对象培养工程第二阶段报道

紫竹涛声

君子曰：学不可以已带着对提升教学科研能力的期望2021 －2023年福建省中小学卓越教师培养对象培养工程第二阶段培训班全体学员们来到福州凤凰假日酒店开启为期三天的学习培训三天过去，大家朝乾夕惕，勤奋学习，感悟良多 　　4月23日，我们聆听了林藩教授的两个讲座，分别是《做一位“名贵”教师》和《问道—教育（教学）主张凝炼与论证》，共性强调教育教学活动要“有道”、“有思想”、“有灵魂”并指出名师有“名”却不“贵”存在的三大问题“，即"未把握教育发展之势”、＂未规划发展自己的力量”和文本阅读存在“认识、思想、思维、教学、研究的短板＂。林教授在讲座中精准指明＂做一位＇名贵’教师＂的具体成长路径和提供教育教学主张阐释参考格式五大方面，即“教育教学主张的名称、界定(内涵）、教育教学主张的基本特征(外延)、教育教学主张的目的和依据、教育教学主张观点内容(支撑)、教育教学主张的实践(方法步骤、实验情况等)。” 4月24日，培训进入第二天，成果展示、理论引领、实地考察、课例分享，丰富多样的课程安排，吸引着我们带着期待的心情去品尝精神的盛宴。福建省基础教育教学成果一等奖获得者、特级教师，仙游鲤中实验幼儿园黄伟园长以《“生活实践场”幼儿自主体验学习的实践与探索》为例，为我们分享了教学成果的研究与梳理凝炼经验。 　　福建教育学院黄丽萍教授，以《融合共生润物无声——中小学课程思政的实践研究》为主题，引导学员认识和思考如何总结、梳理和凝炼教学研究成果，为我们从理论和实践的双层面进行释疑解惑。黄教授从“题的提出即拟解决的问题、解决问题的过程与方法、成果的主要内容、效果与反思”等四个方面，在与学员互动交流的基础上，指出总结教学成果的难点在于“融入内容、融入点挖掘、无痕融合、互利共生”等五个方面，通过列举具体的事例，引导学员且听且思且悟，理解如何在实践的基础上，通过理论的学习、思维的拓展、视野的延伸、思想的提炼，鼓励学员对自身的教育教学进行深入的反思，总结提炼教学成果。学员们在黄丽萍教授深入浅出、生动形象的娓娓道来中，对教学成果的凝炼和总结有了具体形象的认识，并表示在今后的教育教学中进一步思考和践行。 　　下午，全体学员根据学段不同，分别考察福建幼儿高等师范专科学校附属幼儿园、茶园山小学和杨桥中学等三所学校，学习和感悟三所学校不同风格的办学特色，之后聆听福州教育研究院肖玉琴老师的讲座。肖老师以自身具体课例和成长的经历，为我们展示了“从名师课堂到教学主张的凝炼”的风采。 　　肖老师的讲座如同她的课堂教学般，在不知不觉中将我们带入学习的圣殿。听君一席谈，胜读十年书，肖老师教学风格更让我们思考在我们各自的课堂中，应该如何“知学、悟学、融学”。讲座结束，我们却意犹未尽，带着无限的回味、启迪和思考，继续行走努力成长为卓越教师的路途中。 　　4月25日上午，福建教育学院理科研修部副主任、副教授张贤金为学员们带来《文献检索与专业阅读助力论文写作能力提升》的讲座。张教授针对学员们在论文写作中的痛点和难点，通过具体操作演示，教大家如何做文献综述，怎样查阅文献，进行文献可视化分析，如何引用文章，下载文章等。课上张教授幽默风趣，大家积极参与互动，认真做笔记。课后，学员们仍围着张教授不停请教，张教授对每个学员的疑问都耐心作答，倾囊相授，让学员们收获满满，都觉得这是有温度、有情怀、有收获的课。 　　4月25日下午，王钦敏教授与学员们分享如何围绕教学主张撰写论文与课题研究。 　　课后学员们与专家沟通交流 　　学员们认真做笔记，收获满满。 　　此次培训，全体学员均表示受益匪浅，同时也深深感到“很高，有高不可攀之感；很难，有难于上青天之畏”。但是，作为教师队伍的卓越教师培养对象，我们承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当，要立大先生志，做奋斗者，育时代新人。＂世上无难事，只要肯登攀”，我们谨记习近平总书记到清华大学考察时说的话：＂教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。＂今后，我们将勇毅前行，为闽侯县教育发展贡献智慧和力量！