<p class="ql-block"> 万物复苏，春意盎然，在美好的春天里播种，把春天装进幼儿园。小小的自然角蕴藏着无限的教育契机，为了让孩子们感受生命的活力，激发孩子探究的兴趣，老师和孩子们一起创设了一片温暖的春日花园。让我们一起来看看吧……</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象”。</p> <p class="ql-block"> 自然角，</p><p class="ql-block"> 这方小小的天地，</p><p class="ql-block"> 焕发着灵动独特的魅力；</p><p class="ql-block"> 这方小小的天地，</p><p class="ql-block"> 满载着美妙怡人的景致！</p> <p class="ql-block"> 陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，引导孩子在生活中学习。大自然是一本“活”的书，万事万物容纳于其中。幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是幼儿接触自然、了解自然的小小窗口，更是他们探索、观察、实践的“活的区角”。在自然角里，孩子们是种植活动的小主人，这里有精心的创设、惊喜的发现、丰收的喜悦、奇妙的探索，小小自然角充满着生机与活力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自然角不仅是幼儿种植的乐园，还是幼儿探究、观察的天地，幼儿可以观察不同环境下植物的生长情况，把观察结果记录下来。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 秉持着季节性、艺术性、参与性、探索性的原则，各班老师结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，师幼们共同创设了的种植区、养殖区、观赏区、实验区、观察记录区、工具区各具特色，充分利用身边的废旧材料，家园共育和孩子们一起创设独具特色的自然小角落。本次自然角评比采用现场观摩方式，各班老师对班级自然角的环创进行介绍，老师们在认真倾听和记录的基础上，进行公正、客观的评分。</p> <p class="ql-block"> 此次活动既是一次欣赏、学习的过程，更是一次展现老师们个性和智慧的过程。通过自然角评比活动，让老师们从实地观摩、思维碰撞中真正认识到自然角的教育价值，在经验分享中创设自然角的理念得到提升，使我们在自然角的创设和管理上有了更多的思考和创意；同时，也为孩子们打开了一扇神奇之窗，在观察、记录和照顾动植物宝宝中，发挥自然角更多的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 种植活动发生在小小的自然角，却能给孩子们带来无限发展的可能，每一颗苗都是用心种下的希望，每一个孩子就如同一粒小小的种子，需要我们用心培育，尽心培养，而成长需要一个漫长的过程，让我们用心呵护，静候花开！</p>